A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 | |
B. | 所有的基因表達(dá)載體只有目的基因不同 | |
C. | 選用細(xì)菌為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是由于細(xì)菌繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞,就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) |
分析 1、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、限制酶:主要從原核生物中分離純化出來(lái).特異性:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
3、DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上,形成磷酸二酯鍵.
解答 解:A、重組DNA技術(shù)的基本工具酶是限制酶、DNA連接酶,A錯(cuò)誤;
B、基因表達(dá)載體主要由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成,不同的基因表達(dá)載體目的基因不同,標(biāo)記基因也可能不同,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)菌作為受體細(xì)胞原因有多個(gè),如細(xì)胞體積小,繁殖周期短;遺傳物質(zhì)少等,C正確;
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá),需要檢測(cè)和鑒定,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的操作工具和優(yōu)點(diǎn)等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的工具,能夠區(qū)分工具和工具酶;明確一種限制酶只能識(shí)別一種特定和核苷酸序列;識(shí)記質(zhì)粒在少數(shù)真核生物中也含有.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體 | B. | 一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體 | ||
C. | 一對(duì)同源染色體就是一個(gè)四分體 | D. | 一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌將CO2還原為糖類 | B. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程 | ||
C. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | D. | 植物細(xì)胞中葡萄糖和果糖合成蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四項(xiàng) | B. | 五項(xiàng) | C. | 六項(xiàng) | D. | 七項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分化、發(fā)育的場(chǎng)所不同 | |
B. | 都參與對(duì)病毒的免疫 | |
C. | 染色體上的含有的遺傳信息不同,表達(dá)出的蛋白質(zhì)不同 | |
D. | B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•丹東校級(jí)期末)性激素、唾液淀粉酶、纖維素、RNA中都含有的化學(xué)元素是( )
A.C、H、O B.C、H、O、N
C.C、H、O、N、P D.C、H、O、N、P、S
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)將用甲基綠和吡羅紅染色的人口腔上皮細(xì)胞裝片放在顯微鏡下觀察,可以看到( )
A.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)紅色,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)綠
B.細(xì)胞核內(nèi)呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈現(xiàn)紅色
C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)綠色
D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈現(xiàn)紅色
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