如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述正確的是（　　）
A、甲可表示在火災(zāi)后森林上進行的演替
B、甲的演替速度比乙快、歷時短
C、甲中①、②處的物種組成相同
D、若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林
考點：群落的演替
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲表示次生演替，乙表示初生演替．初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：A、由圖中曲線可知，甲為次生演替，如火災(zāi)過后的草原上進行的演替，故A正確；
B、乙為初生演替，如光裸巖石上進行的演替，則甲的演替速度比乙的快、歷時短，故B正確；
C、甲中①、②處的物種豐富度雖然相同，但是物種組成不一定相同，因為在演替過程中，可能出現(xiàn)新物種，故C錯誤；
D、一般森林是群落演替的頂級群落，在氣候條件適宜的情況下，甲乙均可演替成森林，故D正確．
故選：ABD．
點評：本題以曲線圖為載體，考查群落演替的相關(guān)知識，考查考生分析曲線圖獲取信息的能力和理解能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若一個氨基酸分子有兩個羧基，其中一個羧基連接在R基上，則另一個羧基（　�。�
A、與氨基端相連
B、與連有氨基的碳原子相連
C、與氫相連
D、與羧基端相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對“提取并紙層析分離光合色素”實驗合理的解釋是（　�。�
A、濾紙條上未見色素帶，說明研磨時加入的碳酸鈣使色素被破壞
B、光合色素不可以用酒精提取
C、提取液呈綠色是因為其中葉綠素a和葉綠素b的含量高
D、濾紙條上胡蘿卜素帶的位置處在最下方

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體糖類代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖
B、氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解
C、蛋白質(zhì)的碳骨架由糖的氧化分解獲得
D、糖類可經(jīng)代謝轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芪镔|(zhì)ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是對數(shù)量性狀特點的描述，其中錯誤的是（　�。�
A、界限不明顯，不易分類，表現(xiàn)連續(xù)變異
B、易受環(huán)境的影響而變異
C、受許多基因共同作用，其中每個基因的單獨作用較小
D、也受遺傳的制約，但本質(zhì)上與孟德爾遺傳完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的：
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計數(shù)板進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中．
③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線．
有關(guān)說法正確的是（　　）
A、該同學(xué)實驗操作中有3處錯誤
B、在實驗前應(yīng)該對計數(shù)板、吸管等器具進行滅菌處理
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多，應(yīng)先進行稀釋
D、要獲得較為準確的數(shù)值，減少誤差，應(yīng)多次記數(shù)，求平均值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述，錯誤的是（　�。�
A、將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶溶液中，溶液呈紫色
B、標志重捕法調(diào)查種群密度時，部分標志物脫落，實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏小
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞，可見其液泡的顏色逐漸加深
D、用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴散最快的一條色素帶呈橙黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列過程中，正常情況下動植物細胞中都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、①②B、③④⑥
C、⑤⑥D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細胞分裂裝片，看到的分裂后期的同源染色體狀態(tài)應(yīng)該為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案