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如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化,下列敘述正確的是( 。
A、甲可表示在火災后森林上進行的演替
B、甲的演替速度比乙快、歷時短
C、甲中①、②處的物種組成相同
D、若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林
考點:群落的演替
專題:
分析:據圖分析,甲表示次生演替,乙表示初生演替.初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;次生演替:原來有的植被雖然已經不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答: 解:A、由圖中曲線可知,甲為次生演替,如火災過后的草原上進行的演替,故A正確;
B、乙為初生演替,如光裸巖石上進行的演替,則甲的演替速度比乙的快、歷時短,故B正確;
C、甲中①、②處的物種豐富度雖然相同,但是物種組成不一定相同,因為在演替過程中,可能出現(xiàn)新物種,故C錯誤;
D、一般森林是群落演替的頂級群落,在氣候條件適宜的情況下,甲乙均可演替成森林,故D正確.
故選:ABD.
點評:本題以曲線圖為載體,考查群落演替的相關知識,考查考生分析曲線圖獲取信息的能力和理解能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

若一個氨基酸分子有兩個羧基,其中一個羧基連接在R基上,則另一個羧基(  )
A、與氨基端相連
B、與連有氨基的碳原子相連
C、與氫相連
D、與羧基端相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“提取并紙層析分離光合色素”實驗合理的解釋是(  )
A、濾紙條上未見色素帶,說明研磨時加入的碳酸鈣使色素被破壞
B、光合色素不可以用酒精提取
C、提取液呈綠色是因為其中葉綠素a和葉綠素b的含量高
D、濾紙條上胡蘿卜素帶的位置處在最下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體糖類代謝的敘述,正確的是( 。
A、肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖
B、氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解
C、蛋白質的碳骨架由糖的氧化分解獲得
D、糖類可經代謝轉變?yōu)楦吣芪镔|ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對數(shù)量性狀特點的描述,其中錯誤的是( 。
A、界限不明顯,不易分類,表現(xiàn)連續(xù)變異
B、易受環(huán)境的影響而變異
C、受許多基因共同作用,其中每個基因的單獨作用較小
D、也受遺傳的制約,但本質上與孟德爾遺傳完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計數(shù)板進行計數(shù),記錄數(shù)據.
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中.
③第七天再取樣計數(shù),記錄數(shù)據,統(tǒng)計分析繪成曲線.
有關說法正確的是(  )
A、該同學實驗操作中有3處錯誤
B、在實驗前應該對計數(shù)板、吸管等器具進行滅菌處理
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多,應先進行稀釋
D、要獲得較為準確的數(shù)值,減少誤差,應多次記數(shù),求平均值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗的描述,錯誤的是( 。
A、將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色
B、標志重捕法調查種群密度時,部分標志物脫落,實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏小
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質壁分離的紫色洋蔥表皮細胞,可見其液泡的顏色逐漸加深
D、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列過程中,正常情況下動植物細胞中都不可能發(fā)生的是( 。
A、①②B、③④⑥
C、⑤⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細胞分裂裝片,看到的分裂后期的同源染色體狀態(tài)應該為( 。
A、
B、
C、
D、

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