14．在具有下列基因型的生物中，屬于純合子的是（　�。�
A．BbDDB．DdCcC．EERrD．AAbb

分析 純合子是同源染色體的同一位置上，遺傳因子組成相同的基因型個(gè)體，如AA（aa）．雜合子是指位于同源染色體的同一位置上，遺傳因子組成不相同的個(gè)體，如Aa．

解答 解：A、BbDD中一對(duì)基因雜合一對(duì)純合，所以是雜合子，A錯(cuò)誤；
B、DdCc中兩對(duì)基因都雜合，所以是雜合子，B錯(cuò)誤；
C、EERr中一對(duì)基因雜合一對(duì)純合，所以是雜合子，C錯(cuò)誤；
D、AAbb中兩對(duì)基因都純合，所以是純合子，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律和純合子的概念以及判斷方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞增殖曲線（甲）及細(xì)胞變化（乙），請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖甲中B點(diǎn)以后表示細(xì)胞的傳代培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了如圖乙②（填序號(hào)）所示的現(xiàn)象，在進(jìn)行B至C過(guò)程培養(yǎng)前，需要用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）酶處理細(xì)胞．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，一般傳至10代以內(nèi)細(xì)胞能保持正常的二倍體核型．
（3）為制備單克隆抗體，需將抗原注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取B淋巴細(xì)胞（漿細(xì)胞）細(xì)胞，同時(shí)將該細(xì)胞與圖乙③（填序號(hào)）所示的細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，該雜交細(xì)胞的特點(diǎn)是既能大量繁殖，又能產(chǎn)生專一抗體．為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，可用選擇培養(yǎng)基達(dá)到目的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流，關(guān)于“膜流” 的敘述正確的是

A． 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

B． 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象

C． 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

D．質(zhì)壁分離和白細(xì)胞吞噬病原體都體現(xiàn)了膜流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物
B．果醋制作需要的溫度比果酒制作溫度高
C．醋酸菌在糖源充足和缺少糖源但有乙醇時(shí)都能產(chǎn)生醋酸
D．為了保證腐乳的風(fēng)味應(yīng)在加鹽腌制時(shí)在每層均勻地加入鹽分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的問(wèn)題．

如圖1是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)中的3項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）這里胰島素基因是目的基因，可以通過(guò)基因文庫(kù)獲取，如果已知核苷酸序列，可以通過(guò)化學(xué)合成．
（3）圖中A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過(guò)程，是（是、否）體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（5）不斷惡化的生態(tài)環(huán)境，正在對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖2回答：
①食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分）．
②圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
③在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在制作腐乳的過(guò)程中，加鹽的作用是可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬、還可以抑制微生物的生長(zhǎng)；配制鹵湯加酒的作用除了抑制微生物的生長(zhǎng)外，還能使腐乳具有獨(dú)特的香味．其中酒的含量應(yīng)控制在12%左右．
（2）蔬菜在腌制過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽．亞硝酸鹽一般不會(huì)（填”會(huì)”或”不會(huì)”）危害人體健康，其含量測(cè)定的原理是：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料．將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，估算出的亞硝酸鹽含量如圖曲線所示，據(jù)圖可以得出的結(jié)論是：泡菜封壇后亞硝酸鹽含量不斷增加，至第4天含量最高，以后逐漸減少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培育的目的是獲得大量的細(xì)胞分泌蛋白
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細(xì)胞分散
C．細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過(guò)渡過(guò)程中
D．動(dòng)物細(xì)胞要在95%氧氣加5%CO2的混合氣體中培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示水稻（體細(xì)胞有24條染色體）的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過(guò)程，已知水稻的基因型為AaBb．

（1）培養(yǎng)過(guò)程中所用的培養(yǎng)基中除了必需的營(yíng)養(yǎng)成分以外，還要添加植物激素和瓊脂．
（2）在花粉粒培養(yǎng)為愈傷組織的過(guò)程中，除了要控制溫度外，還必須在避光條件下培養(yǎng)；愈傷組織形成芽和根過(guò)程必須給予光照，這有利于細(xì)胞的再分化和葉綠素的合成．
（3）培養(yǎng)基中一般常用的兩類(lèi)激素為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型為AB、Ab、aB、ab．
（5）花粉粒離體培養(yǎng)形成植物體的基本原理是植物細(xì)胞的全能性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，圖Ⅱ是將圖I中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是c
B．該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量等于b1+c1+d1
C．若P和Q，同化作用固定能量分別為480 J/（cm2•a）和72 J/（cm2•a）；生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J/（cm2•a）和24 J/（cm2•a），則從P傳遞到Q1的效率為15%
D．圖Ⅱ中Q2的b2和d2中有一個(gè)表示“未利用的能量”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案