A、生根的平均長度或總長度也可作為本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo) |
B、插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4-D的濃度等都是該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量 |
C、2,4-D濃度為800mg/L時(shí),抑制插條生根 |
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,確定2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度是400mg/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘆葦濕地構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)在物質(zhì)和能量上不能自給自足 |
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過程體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響 |
C、濕地中生物種類多樣,可利用負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定 |
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒在基因工程中可作運(yùn)載體,在預(yù)防免疫中可直接將其制成疫苗 |
B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNA |
C、病毒需要營寄生生活,主要引起機(jī)體的細(xì)胞免疫 |
D、用放射性元素標(biāo)志病毒的方法是將其接種在含有放射性元素的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 |
B、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn) |
C、分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的 |
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、家蠶種群的數(shù)量主要受寄生等內(nèi)源性因素影響而呈周期性波動(dòng) |
B、可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查家蠶種群的數(shù)量 |
C、隨著家蠶種群密度的增長,病毒數(shù)量減少 |
D、據(jù)圖解分析,在家蠶養(yǎng)殖上應(yīng)注意合理控制種群的養(yǎng)殖密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù) |
B、基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用 |
C、基因工程打破了物種與物種之間的界限 |
D、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形態(tài)、結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同 |
B、能無限增殖 |
C、能分裂和分化 |
D、細(xì)胞膜上糖蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
水母 | 魚類 | 青蛙 | 藻類 | 高等植物 | 哺乳動(dòng)物 | 休眠種子 |
97 | 82 | 78 | 90 | 60-80 | 65 | <10 |
A、生物體含水量與其生存環(huán)境相關(guān) |
B、生物體中含量最多的化合物是水 |
C、生物體含水量與其體重大小相關(guān) |
D、休眠種子含水量與其代謝水平有關(guān) |
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