下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的組成和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的麥芽糖都屬于二糖
B、磷脂是所有細(xì)胞必不可少的物質(zhì)
C、所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素
D、絕大多數(shù)生物的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸中
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：糖類由C、H、O組成，是構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì)．包括：①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖、脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖（動(dòng)物）．②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；乳糖（動(dòng)物）． ③多糖：淀粉、纖維素（植物）；糖原（動(dòng)物）．
解答： 解：A、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的麥芽糖都屬于二糖，A正確；
B、磷脂是構(gòu)成生物膜的主要成分，故是所有細(xì)胞必不可少的物質(zhì)，B正確；
C、纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖，C錯(cuò)誤；
D、大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，故大多數(shù)生物的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸中，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類和功能，意在考查學(xué)生是理解和應(yīng)用能力，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A、剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期
B、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢
C、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色
D、用高倍顯微鏡觀察線粒體用健那綠染色后細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸，線粒體被染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中不消耗ATP的是（　�。�
A、滲透作用B、光合作用
C、細(xì)胞分裂D、蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（　�。�
A、細(xì)胞的多樣性
B、細(xì)胞的統(tǒng)一性
C、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述正確的是（　　）
A、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分，植物缺乏鎂時(shí)會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃
B、水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C、無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、細(xì)胞代謝過(guò)程中，只有葉綠體、線粒體、核糖體中有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著生活污水的大量排放，淡水湖泊水華、河水變黑臭現(xiàn)象頻繁發(fā)生．以下是三種治理方案：
Ⅰ．人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理．
Ⅱ．利用人工濕地凈化生活污水，原理簡(jiǎn)如圖1（方框內(nèi)生物順序不分先后）：

Ⅲ．采用跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理：生活污水首先進(jìn)入沼氣池，經(jīng)過(guò)沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池，跌水池分多格串行，內(nèi)裝組合填料，借助生長(zhǎng)在填料上的微生物去除有機(jī)物，經(jīng)過(guò)跌水池的污水一部分回流入沼氣池，另一部分進(jìn)入水耕型蔬菜池，原理簡(jiǎn)圖如圖2：
根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：
（1）大量污水的排放引起水華及河水變臭，從生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的角度分析其原因是
 
．殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點(diǎn)是
 
（寫兩點(diǎn)）．
（2）方案II的人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量有
 
．該人工濕地運(yùn)用了
 
原理，種植挺水、浮游、沉水等植物，提高了群落利用環(huán)境資源的能力．若將上述人工濕地其改造為濕地公園，要適當(dāng)增加生物種類，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．
（3）方案III中，沼氣發(fā)酵是一個(gè)及其復(fù)雜的生物化學(xué)過(guò)程，包括各種不同類型微生物所完成的各種代謝途徑．如S-菌系分解乙醇產(chǎn)生H2，H2對(duì)它繼續(xù)分解乙醇有阻抑作用，而MON-菌系可利用H2和CO2合成沼氣中的甲烷，以上兩種菌系的關(guān)系在生物學(xué)上稱為
 
．經(jīng)過(guò)水耕型蔬菜池處理后的水中，
 
元素明顯減少；水耕型蔬菜如水芹菜、茭白的生長(zhǎng)，對(duì)水中
 
（植物）的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用，實(shí)現(xiàn)了水體凈化．
（4）方案Ⅲ設(shè)計(jì)了沼氣池、水耕蔬菜池、農(nóng)田等對(duì)人類有益的環(huán)節(jié)，從能量流動(dòng)的角度看，其突出意義是
 
．該方案不但實(shí)現(xiàn)了廢棄物資源化，還節(jié)省了化肥，增加了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的
 
原理（寫兩個(gè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若同一植物處于兩種不同情況下進(jìn)行光合作用甲：一直光照10min；乙：光照5s，黑暗5s，持續(xù)20min，則光合作用制造的有機(jī)物：甲＜乙（暗反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)）
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某城市注重生態(tài)文明建設(shè)，建立人工濕地，對(duì)生活和工業(yè)污水（主要含有機(jī)物）進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨等獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．下面是利用人工濕地凈化污水的原理簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）輸入人工濕地的能量為
 
．
（2）人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)．生態(tài)學(xué)家在人工濕地中種植大型挺水植物，有效地控制藻類水華的大量繁殖，依據(jù)的原理有
 
和
 
等．
（3）微生物分解污水中的有機(jī)物，產(chǎn)生
 
，有利于藻類等植物的光合作用．
（4）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施是
 
．
（5）苯酚是水體中常有的工業(yè)有毒污染物，研究人員要從池泥中分離出能降解苯酚的細(xì)菌菌株，應(yīng)在選擇培養(yǎng)基中加入
 
作為碳源．為推測(cè)水樣中這種活菌的大致數(shù)量，可在接種后統(tǒng)計(jì)平板上的
 
數(shù)．
（6）某生物興趣小組在實(shí)地調(diào)查了該人工濕地后，在大力贊賞利用濕地對(duì)生活污水進(jìn)行處理的同時(shí)，還向相關(guān)部門提出了應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染源的控制這一合理的建議．其依據(jù)的生態(tài)學(xué)理由是
 
．

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