如圖中a、b、c分別表示3種細(xì)胞外液,箭頭表示3種液體之間的相互關(guān)系。下列敘述正確的是

A.a(chǎn)的蛋白質(zhì)含量最高 B.b中有的細(xì)胞不消耗氧氣

C.c含有激素和消化酶 D.a(chǎn)中的細(xì)胞種類最多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶(將蔗糖水解)。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( )

A.漏斗中液面開始先上升,加酶后再上升,后又下降

B.在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶

C.漏斗中液面開始時(shí)先下降,加酶后一直上升

D.在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員利用相關(guān)技術(shù)改變了胰島素B鏈的第9位氨基酸,從而避免了胰島素結(jié)合成無活性的二聚體形式。下列相關(guān)敘述中,不正確的是

A.胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),不宜口服使用

B.可通過測(cè)定DNA的序列確定突變是否成功

C.對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程

D.該過程的操作對(duì)象是胰島素分子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間,下圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素

B.單側(cè)光來自b側(cè),導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高

C.a(chǎn)側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)

D.其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。下列是某同學(xué)所作的歸納,其中錯(cuò)誤的是

A.① B.② C.③ D.④

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省大慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.蘋果果實(shí)搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)

B.以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象用低倍鏡即可

C.酸性的重鉻酸鉀溶液可用于酒精的檢測(cè),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是由橙色變成灰綠色

D.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省大慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中正確的是( )

A.生物的細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解

B.在植物葉肉細(xì)胞中,能夠合成ATP的場(chǎng)所有線粒體和葉綠體

C.核糖體的形成都與核仁有關(guān)

D.細(xì)胞膜上的受體不是細(xì)胞間信息交流必需的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南湖南師大附海口中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

存在于RNA而不存在于DNA中的含N堿基是( )

A.鳥膘呤 B.腺膘呤 C.尿嘧啶 D.胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西武鳴縣高級(jí)中學(xué)高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

浸入1 mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象。在此過程中,物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有( )

A.主動(dòng)運(yùn)輸和自由擴(kuò)散

B.自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

C.自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

D.自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散

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