A. | 此人一定為女性 | B. | 該細胞中不一定含有同源染色體 | ||
C. | 該器官一定是卵巢 | D. | 此人一定為男性 |
分析 男性的染色體組成為44+XY,女性的染色體組成為44+XX.人體某器官中一細胞染色體的組成為44+XX,該細胞可能是女性的體細胞,也可能是處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞或次級卵母細胞.
解答 解:A、減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞的染色體組成也可能是44+XX,A錯誤;
B、染色體的組成為44+XX的細胞一定含有兩個染色體組,但不一定含有同源染色體,如減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞或次級卵母細胞,B正確;
C、該器官可能是卵巢或女性的體細胞,也可能是精巢,C錯誤;
D、此細胞可能是女性的體細胞,也可能是減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞或次級卵母細胞,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以染色體組成為44+XX為素材,考查人類的染色體組成和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,明確染色體組成為44+XX的細胞不一定是女性體細胞,再對選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
B. | 分裂間期DNA含量和染色體數(shù)都加倍 | |
C. | 分裂間期有DNA和中心體的復制 | |
D. | 染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
雜交 | F1 |
實驗一:野生型×橘色1 | 都是野生型 |
實驗二:野生型×橘色2 | 都是野生型 |
實驗三:橘色1×橘色2 | 都是野生型 |
實驗四:橘色2×粉紅色 | 都是橘色2 |
實驗五:實驗三F1×粉紅色 | 野生型、橘色1、橘色2和粉紅色各$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 甲 | 乙 |
A | 生物的基因型相同 | 表現(xiàn)型一定相同 |
B | 兩對相對性狀的遺傳 | 一定遵循基因的自由組合定律 |
C | 紅綠色盲男性患者的致病基因 | 可從表現(xiàn)型正常的母親那里遺傳而來 |
D | 位于性染色體上的基因 | 不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)一旦釋放就必須在體液中持續(xù)發(fā)揮作用 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)和所有激素一樣都只在細胞外發(fā)揮作用 | |
C. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時也可能接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用 | |
D. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 排卵是指卵子從卵泡中排出 | |
B. | 胚胎移植中沖卵是把母畜子宮內(nèi)的卵子沖洗出來 | |
C. | 胚胎工程是對動物的早期胚胎或配子進行的操作 | |
D. | 胚胎分割技術(shù)屬于無性繁殖或克隆的方法之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
親本 | 性狀 |
甲 | 有芒 非糯性 抗病 |
乙 | 無芒 糯性 不抗病 |
丙 | 有芒 糯性 抗病 |
丁 | 無芒 非糯性 不抗病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應遵循生態(tài)學原理 | |
B. | 實現(xiàn)社會-經(jīng)濟-自然的整體與功能的統(tǒng)一 | |
C. | 生態(tài)工程建設(shè)的核心環(huán)節(jié)是系統(tǒng)分析 | |
D. | 生態(tài)工程設(shè)計常用方法有食物鏈的“相接”和“加環(huán)” |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示,用不透水的云母片以不同的方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同的方向給以光照的示意圖,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況是( )
A.甲向右彎,乙不彎曲,丙不彎曲
B.甲向左彎,乙向右彎,丙不彎曲
C.甲不彎曲,乙不彎曲,丙向右彎
D.甲向左彎,乙不彎曲,丙向左彎
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