2.如圖1是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖被(糖蛋白).
(2)在A、B、C中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在A中.
(3)如圖2表示上述相關(guān)過(guò)程,分析后運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確回答:
①圖中a過(guò)程表示細(xì)胞增殖(有絲分裂或無(wú)絲分裂),圖中b過(guò)程的根本原因是基因選擇性表達(dá)(或遺傳信息的執(zhí)行情況不同).圖中e過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng),它發(fā)生在細(xì)胞周期的間.
②圖中a、b、c、d、e生理過(guò)程中,表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是cd.

分析 1、分析圖1:圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程,對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過(guò)程是細(xì)胞分化.
2、分析圖2,a表示細(xì)胞增殖,b表示細(xì)胞分化,cd表示一個(gè)細(xì)胞周期,e表示細(xì)胞生長(zhǎng).

解答 解:(1)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.
(2)染色體的動(dòng)態(tài)變化指的是,染色質(zhì)形成染色體,染色體發(fā)生相應(yīng)的染色體的行為變化,然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過(guò)程,具體的生理過(guò)程是有絲分裂和減數(shù)分裂,圖中細(xì)胞的分裂一般是有絲分裂,所以發(fā)生染色體動(dòng)態(tài)變化的就是A.
(3)①圖中a過(guò)程表示細(xì)胞增殖(有絲分裂或無(wú)絲分裂),圖中b過(guò)程表示細(xì)胞分化,根本原因是基因選擇性表達(dá).圖中e過(guò)程表示細(xì)胞體積增加,表示細(xì)胞生長(zhǎng),它發(fā)生在細(xì)胞周期的間期.
②圖中c、d表示一個(gè)完整細(xì)胞周期.
故答案為:
(1)糖被(糖蛋白)(2)A
(3)①細(xì)胞增殖(有絲分裂或無(wú)絲分裂) 基因選擇性表達(dá)(或遺傳信息的執(zhí)行情況不同)     細(xì)胞生長(zhǎng)    間 
②cd

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞生命歷程圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長(zhǎng),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記真核細(xì)胞的增殖方式的方式和細(xì)胞周期等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•南昌模擬)圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( )

A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D.抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.植物體的幼嫩部分比老熟部分含水量多

B.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,不能轉(zhuǎn)化為自由水

C.休眠神子進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值上升

D.自由水參與細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸和生物化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2004•廣東)取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖,經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期( )

A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程

B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察

C.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找

D.如果視野過(guò)暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•樂(lè)山期末)如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )

A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降

B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升

C.酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存

D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng).
(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.為了避免微生物對(duì)培養(yǎng)造成的影響,所以在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C.
①接種室要消毒;
②只要戴口罩,操作時(shí)便可說(shuō)話;
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無(wú)菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無(wú)菌水沖洗干凈;
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行;
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤
(4)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18-22℃,MS培養(yǎng)基中添加蔗糖的原因是提供碳源和維持滲透壓.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.酵母菌營(yíng)異養(yǎng)生活
B.酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生乳酸
C.酵母菌在有氧氣存在時(shí),能將C6H12O6分解成CO2和水
D.酵母菌不屬細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)培養(yǎng)基配制及原則表述正確的是( 。
A.任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、礦質(zhì)元素、水及生長(zhǎng)因子
B.微生物的生長(zhǎng)只受營(yíng)養(yǎng)因素影響
C.配制培養(yǎng)基的過(guò)程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板
D.配制培養(yǎng)基的過(guò)程中,溶化后就分裝滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)元素的敘述正確的是( 。
A.糖元和蛋白質(zhì)共有的元素是C、H、O、N
B.Mg元素是構(gòu)成葉綠素和類胡羅卜素的必需元素
C.核糖、核糖核酸、核糖體這三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的元素組成相同
D.ATP、DNA、細(xì)胞膜這三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都含C、H、O、N、P

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