分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答 解:(1)可調(diào)光源可改變光照強(qiáng)度、光的波長(光質(zhì)),從而可以研究光強(qiáng)和光質(zhì)對光合作用的影響.
(2)溫度是無關(guān)變量,溫度過高或過低都會影響酶的活性而影響光合作用,使得難以確定光照對Pn影響,因此在實驗過程中要使無關(guān)變量相同且適宜,以便排除對實驗的干擾.
(3)由圖可以看出,達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1;在更高NaHCO3濃度下,外界因素是CO2濃度達(dá)到了CO2飽和點,不能吸收更多的CO2;內(nèi)部因素是CA量不足,不能催化分解更多的HCO3-.
(4)由題意可知,pH一方面會影響HCO3-的含量,從而影響Pn;另一方面pH也會影響CA酶的活性,從而影響Pn.
故答案為:
(1)光強(qiáng) 光質(zhì)
(2)難以確定
(3)120mg•L-1 達(dá)到了CO2飽和點 CA量有限
(4)CO2(或HCO3-)供應(yīng)量不同 CA(細(xì)胞)活性變化
點評 本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實驗設(shè)計時,要注意遵循對照原則和單一變量原則,控制無關(guān)變量要相同且適宜.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、O、Ca、K | B. | O、C、H、N | C. | O、C、N、P | D. | C、H、O、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、丙酮酸 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、丙酮酸 | ||
C. | 線粒體、酒精 | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值 | |
C. | 就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù) | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是在物種及生態(tài)系統(tǒng)兩個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)均等分裂,產(chǎn)生4個卵細(xì)胞 | B. | DNA復(fù)制,有關(guān)蛋白質(zhì)合成 | ||
C. | 同源染色體聯(lián)會,形成四分體 | D. | 著絲點分裂,姐妹染色單體分開 |
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