13.下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述,不正確的是(  )
A.高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的,則其實(shí)際流向應(yīng)是順時(shí)針的
B.低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng),再換用高倍鏡
C.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu),可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度
D.按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí),從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)

分析 顯微鏡觀察的物像是放大、倒立、相反的虛像.細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針,則高倍鏡下觀察時(shí)依然是順時(shí)針.光圈和反光鏡是調(diào)節(jié)亮暗度的,目鏡和高、低倍物鏡是放大物像的.顯微鏡使用先用低倍鏡找到物像,再換用用高倍鏡觀察.

解答 解:A、顯微鏡下觀察到的是倒立的虛像,因此高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的,則其實(shí)際流向還是逆時(shí)針的,A錯(cuò)誤;
B、低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng),再換用高倍鏡,B正確;
C、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu),可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度,C正確;
D、按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí),從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是顯微鏡的使用方法,在顯微鏡中看到的是實(shí)物的倒像.對(duì)于玻片的移動(dòng)方向,可總結(jié)規(guī)律,即與物像的位置一致.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在制備抗蛇毒毒素血清時(shí),需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi),引起免疫反應(yīng),這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是( 。
A.體液免疫    抗原B.細(xì)胞免疫    抗體
C.體液免疫    抗體D.細(xì)胞免疫    抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖甲為植物激素調(diào)節(jié)過(guò)程,乙為動(dòng)物激素調(diào)節(jié)過(guò)程(其中①為細(xì)胞,②③為激素、④為激素引起的生理變化).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)從圖甲可以看出,赤霉素能通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解,從而提高生長(zhǎng)素的含量,促進(jìn)植株生長(zhǎng).
(2)在植物體內(nèi)合成生長(zhǎng)素較旺盛的部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.
(3)在人體內(nèi)與圖乙中的②相互制約的激素是胰島素,④表示的生理過(guò)程為肝糖原分解.
(4)從圖乙中可以看出,血糖調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪一組細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都較發(fā)達(dá)( 。
A.胚胎細(xì)胞、卵細(xì)胞、癌細(xì)胞B.胰腺泡細(xì)胞、肝細(xì)胞
C.癌細(xì)胞、肝細(xì)胞、胚胎細(xì)胞D.胰腺泡細(xì)胞、胚胎細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.海南島夏天西紅柿產(chǎn)量較低的原因最可能是( 。
A.光照時(shí)間較長(zhǎng),強(qiáng)度大B.晝夜溫度均較高,雨水多
C.土壤貧瘠D.沒(méi)有優(yōu)良的品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞,則產(chǎn)生這些精子細(xì)胞所需精原細(xì)胞的數(shù)目最少是( 。
A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.8個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.小麥體內(nèi)的核酸、五碳糖、堿基、核苷酸種類(lèi)依次是( 。
A.1、1、4、4B.1、2、5、4C.2、2、5、8D.2、2、5、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.成熟的番茄果實(shí)中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)形成的PG反義質(zhì)粒叫做基因表達(dá)載體,它的構(gòu)建過(guò)程是基因工程的核心,需要用到的工具酶有限制酶和連接酶.若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因(或克隆目的基因),要實(shí)現(xiàn)此目的,還可以用PCR法.
(2)要獲取番茄的原生質(zhì)體,通常要用到纖維素酶和果膠酶酶.用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,因此可抑制PG基因的正常表達(dá).若觀察到番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)再分化(或細(xì)胞增殖和分化)形成完整植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)細(xì)胞工程的內(nèi)容,回答有關(guān)問(wèn)題
(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性
(2)單克隆抗體的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可大量制備.
(3)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程,誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的生物方法滅活的病毒
(4)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免雜菌的污染.
(5)圖中從愈傷組織再分化主要取決于培養(yǎng)基成分中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的種類(lèi)及其濃度配比
(6)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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