【題目】如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。下列各項(xiàng)敘述不正確的是(　　)

A. 碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物

B. a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的

C. 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＝b＋c＋e

【答案】D

【解析】試題分析：圖示我生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，其中a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食關(guān)系、d表示動(dòng)物的呼吸作用、ef表示動(dòng)植物的遺體等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．

解：A、碳元素內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式被動(dòng)物攝食，并使得能量流入動(dòng)物體內(nèi)，A正確；

B、由圖形分析已知，a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、d表示動(dòng)物的呼吸作用、g表示分解者的分解作用（呼吸作用），B正確；

C、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行，在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的學(xué)生進(jìn)行，C正確；

D、如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長(zhǎng)，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＞b+c+e，D錯(cuò)誤．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí)，葉肉細(xì)胞無(wú)呼吸作用

D. 呼吸作用強(qiáng)度不變的情況下，光照強(qiáng)度d時(shí)，達(dá)到該葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的最大值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種生物中能夠較容易找到纖維素（ ）

A. 水螅B. 蟹C. 竹筍D. 草履蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅有直毛和分叉毛兩種表現(xiàn)型，控制該性狀的基因在X染色體的非同源區(qū)段且用A、a表示。下面是甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

甲同學(xué)：

乙同學(xué)：從甲同學(xué)F1中選出兩只純合且表現(xiàn)型不同的果蠅作為親本進(jìn)行交配，在子代中出現(xiàn)一只分叉毛雌果蠅。

注：①XAY與 XaY是純合體；②性染色體組成為XXY的果蠅性別為雌性

（1）摩爾根的實(shí)驗(yàn)材料也是選擇了果蠅，是因?yàn)楣壘哂?/span>_________________優(yōu)點(diǎn)。

（2）通過(guò)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可知____________為顯性。

（3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的親本基因型為______。正常情況下其后代中表現(xiàn)型及比例為_______。

（4）甲乙同學(xué)針對(duì)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中子代出現(xiàn)分叉毛雌果蠅的原因進(jìn)行探討:

①甲乙同學(xué)認(rèn)為這是基因突變?cè)斐傻�，若該說(shuō)法成立，則該分叉毛雌果蠅的基因型為_______。

②乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中子代出現(xiàn)分叉毛雌果蠅還有可能是_______________________造成的，若該說(shuō)法成立，則該分叉毛雌果蠅的基因型為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

A.離不開(kāi)顯微技術(shù)的支持

B.細(xì)胞必定由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生

C.闡述了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

D.論證了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.該多肽鏈在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

B.該多肽鏈?zhǔn)且粋�(gè)三肽

C.該多肽鏈游離的羧基多于氨基

D.氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四分體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 一個(gè)四分體含四個(gè)染色單體B. 出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

C. 非姐妹染色單體間可交叉互換D. 復(fù)制后的同源染色體都能形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞屬于原核細(xì)胞的是（　　）

A.蛙的間皮細(xì)胞B.肌肉細(xì)胞

C.藍(lán)細(xì)菌D.酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的顯微照片。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞

B. 觀察染色體最好圖乙中的A細(xì)胞進(jìn)行觀察

C. 用高倍鏡可以看到一個(gè)細(xì)胞經(jīng)歷圖乙中B→A→D→C整個(gè)過(guò)程

D. 視野中處于間期的細(xì)胞最多

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