洋蔥是二倍體植物，體細(xì)胞中有16條染色體。某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍獲得成功。下列相關(guān)敘述中不正確的是。


  1. A.
    染色體加倍過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
  2. B.
    低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因重組
  3. C.
    根尖分生區(qū)同時(shí)存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細(xì)胞
  4. D.
    低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成
C
試題分析：洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，顯微鏡下能觀察到染色體有16,32條的細(xì)胞。低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍后，還能觀察染色體64條的細(xì)胞，C錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查有絲分裂和低溫誘導(dǎo)染色體加倍的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：福建省泉州一中2012屆高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型：071

洋蔥（2n＝16）為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01％、0.1％的秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。

③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8 h，然后將根尖浸泡在1 mol／L鹽酸溶液中5－8 min。

④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。

⑤用石炭酸-品紅試劑染色。

⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)（％）如下表。

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在高等植物細(xì)胞中，有絲分裂常見(jiàn)于根尖、芽尖等_________細(xì)胞。制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為_(kāi)________。

（2）上述視野中甲細(xì)胞（處于中期）細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體的數(shù)目比例為_(kāi)________。

（3）步驟③中“將根尖浸泡在1 mol／L鹽酸溶液中”的作用是_________。

（4）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸-品紅試劑是一種_________性染料。

（5）為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是_________。

（6）根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：

①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)________秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；

②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市順義區(qū)高三第二次統(tǒng)練理綜生物試卷 題型：選擇題

洋蔥是二倍體植物，體細(xì)胞中有16條染色體。某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍獲得成功。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．染色體加倍過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期

B．低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因重組

C．分生區(qū)同時(shí)存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細(xì)胞

D．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

（13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過(guò)程④相當(dāng)于________________，過(guò)程⑤的細(xì)胞分裂方式為_(kāi)______________。?

（2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。

（3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。

A．儲(chǔ)運(yùn)方便                       B．培植簡(jiǎn)易

C．成活率高                       D．保持親本優(yōu)良性狀

（4）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。

（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用

雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番

茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為_(kāi)_______________倍體。

（6）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。

（7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁�，F(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請(qǐng)你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

主要實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。

②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?

第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細(xì)胞壁分解液，制成臨時(shí)裝片，得到實(shí)驗(yàn)組裝片。

第二步：用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對(duì)照組裝片。

第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測(cè)和解釋?zhuān)簩?shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形，表明__________________；對(duì)照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細(xì)胞壁未被分解。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

15.洋蔥是二倍體植物，體細(xì)胞中有16條染色體。某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥細(xì)胞染色體加倍獲得成功。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A.染色體加倍過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期

B.低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)可能發(fā)生基因重組

C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成

D.分生區(qū)可能同時(shí)存在染色體數(shù)為16、32、64的細(xì)胞

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