分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,D是多糖與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的糖蛋白,存在于細(xì)胞膜外側(cè),C是信息分子,E是ATP,F(xiàn)是ADP和Pi;a是細(xì)胞通過主動運輸吸收物質(zhì),b是細(xì)胞通過自由擴散吸收物質(zhì),c是細(xì)胞通過自由擴散排出物質(zhì),d是細(xì)胞通過主動運輸排出物質(zhì).
解答 解:(1)由題圖可知,B是磷脂雙分子層;D是糖蛋白.
(2)如果線粒體膜,線粒體通過自由擴散吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此b運輸?shù)臍怏w是氧氣,c運輸?shù)氖嵌趸迹?br />(3)小腸上皮細(xì)胞膜從腸道吸收葡萄糖、氨基酸過程是主動運輸過程,即圖中的a過程;小腸上皮細(xì)胞膜從腸道吸收脂肪酸是自由擴散,即圖中的b.
(4)蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,細(xì)胞膜的功能與蛋白質(zhì)組成密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 糖蛋白
(2)02 C02
(3)a a b
(4)蛋白質(zhì)
點評 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降戎R要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并根據(jù)模式圖進(jìn)行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會時的染色體沒有染色單體 | |
B. | X染色體和Y染色體之間不可能聯(lián)會 | |
C. | 有絲分裂過程中因為聯(lián)會而形成四分體 | |
D. | 聯(lián)會的染色體一定是同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中復(fù)制起點在一個細(xì)胞周期中可起始多次 | |
B. | 圖甲中連接b1與b2片段的酶是DNA聚合酶 | |
C. | 圖乙過程①的編碼鏈中每個脫氧核糖均連有一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 圖乙過程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對的分子c在核糖體中結(jié)合有兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其中一條模板母鏈相同 | B. | 各自的模板母鏈相同 | ||
C. | 兩條非模板母鏈相同 | D. | 兩條非模板母鏈互補 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③過程不能在同一細(xì)胞內(nèi)發(fā)生 | |
B. | 能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過程是②③④ | |
C. | ③過程葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能 | |
D. | 等質(zhì)量的葡萄糖通過①過程釋放的能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成基因型為AD的卵細(xì)胞 | |
B. | 乙圖所示細(xì)胞分裂不一定是減數(shù)分裂 | |
C. | 甲、乙兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和0條 | |
D. | 甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸產(chǎn)生的ATP主要來自第三階段 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的能量中約有40%貯存在ATP中 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失掉了 | |
D. | 1 mol葡萄糖通過有氧呼吸可以產(chǎn)生19molATP |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇揚州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機肥中,改善植物磷元素供應(yīng)。科研人員進(jìn)行如下實驗:
實驗原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會在菌落周圍形成透明圈(如右圖),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小。
實驗步驟:
步驟1 取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h。
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,
菌株 | 透明圈直徑(D) | 菌落直徑(d) | D/d |
M-3-01 | 18.8 | 12.3 | 1.5 |
B3-5-6 | 20.7 | 8.0 | 2.6 |
T1-4-01 | 9.1 | 6.5 | 1.4 |
分析回答:
(1)從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基A屬于 培養(yǎng)基。培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是 。
(2)步驟1中接種方法是 ,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 。
(3)根據(jù)實驗結(jié)果可以確定溶解磷能力最強的菌株是 。
(4)為進(jìn)一步測定初步篩選的三種菌株實際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中,并在37℃、200 r·min-1 搖床培養(yǎng),定期取上清液,測定溶液中可溶性磷含量,得到右圖所示曲線。
①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是 。
②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省鞍山市高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述,不正確的是
A.ATP的水解常與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相偶聯(lián)
B.正常細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因不表達(dá)
C.細(xì)胞凋亡過程中存在基因選擇性表達(dá)
D.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/p>
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