分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、分析題圖:圖示化合物b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的核苷酸,其中化合物a為五碳糖,化合物b為核苷酸,化合物m是含氮堿基,當(dāng)a為核糖時(shí),b為核糖核苷酸;當(dāng)a為脫氧核糖時(shí),b為脫氧核糖核苷酸.
解答 解:(1)尿嘧啶是RNA特有的堿基,若m為尿嘧啶,則b肯定為尿嘧啶核糖核苷酸.脫氧核糖是構(gòu)成DNA的五碳糖,故若a為脫氧核糖,此時(shí)由b脫氧核苷酸為基本單位為脫氧核糖核苷酸,構(gòu)成的化合物是DNA,DNA與蛋白質(zhì)共同構(gòu)成染色質(zhì).
(2)據(jù)圖示可知,圖中五碳糖為脫氧核糖,則該化合物為脫氧核糖核苷酸,由其構(gòu)成的大分子可能是DNA.
(3)在水解環(huán)節(jié)使用鹽酸的目的是:鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
故答案為:
(1)尿嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶脫氧核糖核苷酸 蛋白質(zhì)
(2)脫氧核糖核苷酸
(3)鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合核苷酸的構(gòu)成示意圖,考查核酸的知識(shí),考生識(shí)記核酸的種類(lèi)、組成和分布,明確細(xì)胞類(lèi)生物的細(xì)胞中同時(shí)含有2種核酸、病毒只有一種核酸是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體性狀,如白化病 | |
B. | 通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,如白化病 | |
C. | 基因通過(guò)控制激素的合成控制生物體的性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥 | |
D. | 包括A和B兩種方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端的反密碼子可能是CAU | |
B. | 該病癥的根本原因是由于蛋白質(zhì)中的一個(gè)谷氨酸被纈氨酸取代 | |
C. | 控制血紅蛋白合成的一段基因任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起貧血癥 | |
D. | ②過(guò)程是以α鏈做模板,脫氧核苷酸為原料,由ATP供能,在酶的作用下完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆雄蕊的花藥 | B. | 人的造血干細(xì)胞 | C. | 大腸桿菌 | D. | 雌性果蠅的卵巢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶作用于①處 | |
B. | ②處的堿基缺失一定會(huì)導(dǎo)致該基因控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變 | |
C. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含15N的DNA分字占100%,含14N的DNA分子占25% | |
D. | ②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如下左圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如下圖所示的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題。
(1)排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是 。
(2)實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于 、 、 ,酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)。
(3)在上圖所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。若計(jì)數(shù)室為1mm×1mm×0.1mm方格,由400個(gè)小方格組成,如果一個(gè)小方格內(nèi)若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有 個(gè)。
(4)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行 。
(5)畫(huà)出酵母菌隨時(shí)間變化的曲線(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是
A.若箭頭處的堿基突變?yōu)門(mén),則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC
B.基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)
C.在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離
D.基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
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