(9分)圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題。

 (1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。

(2)圖1中的③表示____________________過程,該過程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的________細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中________(填字母)能_____________________________,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

第一步:將______________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,_______________________________________。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

 

【答案】

(9分)

(1)f、Y   (2)B細胞增殖、分化    體液   (3)  e    (4)  k    迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量抗體   (5)同種且生理狀態(tài)相同的    一段時間后再接種等量病毒    ④

【解析】

試題分析:(1)在圖中的免疫活性物質(zhì)是f淋巴因子和Y抗體。

(2)圖1中的③表示B細胞增殖、分化過程,該過程產(chǎn)生抗體是體液免疫。

(3)A到B是靶細胞的裂解,需要1中的e吞噬細胞的參與。

(4)圖1中的k記憶細胞能快速增殖分化為漿細胞,產(chǎn)生大量抗體。

(5)實驗一定遵循單一變量,控制無關(guān)變量原則,要隨機分組。實驗組注射疫苗后體內(nèi)會有記憶細胞,故是圖1中的④過程是實驗組特有的。

考點:本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對信息提取分析能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:

   (1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有           。

   (2)圖1中的③表示          過程,該過程屬于           免疫。

   (3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有1中的            細胞(填字母)。

   (4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相應的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中             (填字母)能       ,增強機體的免疫力。

   (5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

        第一步:將        健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

        第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,    。

        第三步:統(tǒng)計實驗組和對照動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是      (填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

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科目:高中生物 來源:2011屆河南省普通高中畢業(yè)班高考適應性測試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有          
(2)圖1中的③表示         過程,該過程屬于          免疫。
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有1中的           細胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相應的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中            (填字母)能      ,增強機體的免疫力。
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將       健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,   。
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是     (填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河南省畢業(yè)班高考適應性測試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:

   (1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有          

   (2)圖1中的③表示          過程,該過程屬于           免疫。

   (3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有1中的            細胞(填字母)。

   (4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相應的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中             (填字母)能       ,增強機體的免疫力。

   (5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

        第一步:將        健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

        第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,    。

        第三步:統(tǒng)計實驗組和對照動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是      (填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

33.(9分)圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。

(2)圖1中的③表示____________________過程,該過程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的________細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中________(填字母)能_____________________________,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

第一步:將______________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,_______________________________________。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

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