【題目】在小白兔的細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是

A. 線粒體 B. 葉綠體和線粒體

C. 高爾基體和葉綠體 D. 線粒體和核膜

【答案】D

【解析】試題分析：具有雙層膜的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體，高等植物細(xì)胞特有的雙層膜細(xì)胞器是葉綠體．

解：線粒體存在所有的活的真核細(xì)胞中（除哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞），且是雙層膜結(jié)構(gòu)；葉綠體不存在于動(dòng)物細(xì)胞中；高爾基體是單層膜的細(xì)胞器；細(xì)胞核存在于除哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞外的所有真核細(xì)胞中，但其不是細(xì)胞器．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（示例：[ 2 ] 細(xì)胞膜 ）

（1）與植物細(xì)胞滲透吸水有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。

（2）圖中[ ] 是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的車間。

（3）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”中，用龍膽紫溶液能使圖中[ ] 染成紫色。

（4）能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的細(xì)胞器是[ ] 。

（5）如果用一種纖維素酶處理細(xì)胞，可使圖中的[ ] 破壞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】朊病毒可引起庫(kù)魯病和羊瘙癢病，病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀，蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）圖1中的物質(zhì)3依次通過(guò)________（填細(xì)胞器名稱）的加工和分揀形成具有一定空間構(gòu)象的正常蛋白質(zhì)1和2，蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用，從而使________過(guò)程停止。

（2）圖2中的6就是一種朊病毒，它與________結(jié)合，阻止核糖體識(shí)別4，所以與物質(zhì)3相比，物質(zhì)7的改變是________。

（3）上述過(guò)程中正常蛋白質(zhì)1和2的作用表明，在分子水平上機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)存在________調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。在1、3、5號(hào)試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中滴加適量斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

A. 1、3、5、6號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色

B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)�；▓@里的各種植物，動(dòng)物和看不見的微生物以及水和光等無(wú)機(jī)條件，它們共同構(gòu)成了一個(gè)（ ）

A．種群 B．生物群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生理過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的是

A．葡萄糖的氧化分解 B．胰島素的合成

C．抗體和抗原的結(jié)合 D．食物中蛋白質(zhì)的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 生物多樣性的形成要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程

B. 生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C. 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

D. 合理地利用是對(duì)生物多樣性最好的保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)要測(cè)定藻類植物是否進(jìn)行光反應(yīng)，最簡(jiǎn)單的方法是 （ ）

A. 糖類的生成量 B. 二氧化碳吸收量

C. 氧氣釋放量 D. 五碳化合物的生成量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中Pi代表磷酸，則B為____________，C為____________。

（2）E是能量，在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來(lái)自________，綠色植物體內(nèi)則來(lái)自________和________。

（3）在生物體的生命活動(dòng)中，E2主要用于__________________________等生命活動(dòng)。

（4）A1和A2相同嗎？ 。

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