3．某同學(xué)在探究果膠酶的最適溫度時(shí)，將得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖．關(guān)于該曲線圖，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有錯(cuò)誤
B．該同學(xué)設(shè)置的溫度梯度不合理
C．從該曲線中判斷不出果膠酶的最適溫度
D．從曲線中可判斷出果膠酶的最適溫度40℃

分析 在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同．
分析曲線圖可知，為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，該同學(xué)以溫度為變量設(shè)置了不同溫度條件下的多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．因此該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有錯(cuò)誤，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中的溫度梯度跨度較大，要想確定最適溫度，需要設(shè)置更細(xì)溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B正確；
CD、從該曲線中判斷不出果膠酶的最適溫度，C正確；D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酶特性的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的分析能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某遺傳病的系譜圖，下列有關(guān)選項(xiàng)正確的是（　�。�
A．該遺傳病是X染色體隱性遺傳病
B．1、2號(hào)后代出現(xiàn)了性狀分離，再生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{8}$
C．若3、4號(hào)為異卵雙生，則二者基因型相同的概率為$\frac{1}{9}$
D．若3、4號(hào)為同卵雙生，則二者性狀差異來(lái)自基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖①②分別代表不同的組織成器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　　）
A．①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素
B．①中間神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C．①下丘腦，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素
D．①睪丸，②全身細(xì)胞，A雄激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．胚胎工程中最后一道“工序”是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因B．體外受精C．胚胎移植D．核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1表示某二倍體動(dòng)物精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線；圖2寶石該精原細(xì)胞有關(guān)的不同分裂時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖1曲線表示同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化，B點(diǎn)后的細(xì)胞名稱有次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞．
（2）圖2中，細(xì)胞甲中有染色體8個(gè)，細(xì)胞丁中有染色單體4個(gè)．乙細(xì)胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因（從②、③、④中選）發(fā)生自由組合．
（3）圖2甲、乙、丙、丁4個(gè)細(xì)胞中，處于圖1中的OB段（不含B點(diǎn)）的有乙、丙．
（4）圖2中丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是常染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖曲線表示的是溫度和果膠酶活性之間的關(guān)系，由此曲線可以得出的結(jié)論有（　�。�
A．在B點(diǎn)之前，果膠酶的活性和溫度呈正相關(guān)；之后，呈負(fù)相關(guān)
B．當(dāng)溫度達(dá)到B點(diǎn)時(shí)，果膠酶的活性最高，酶的催化作用最強(qiáng)
C．A點(diǎn)時(shí)，果膠酶的活性很低，但隨著溫度升高，果膠酶的活性人上升
D．如使用果膠酶，則應(yīng)使溫度為B點(diǎn)時(shí)溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如下是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)回答：
酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞
（1）在缺水狀態(tài)下，微生物處于休眠狀態(tài)．活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)，一般是將干酵母放在蒸餾水中進(jìn)行活化．活化前應(yīng)選擇足夠大的容器，因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)體積會(huì)增大．
（2）影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液．
（3）如果海藻酸鈉濃度過(guò)低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目少．
（4）觀察形成凝膠珠的顏色和形狀，如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，說(shuō)明海藻酸鈉濃度偏高，制作失敗．
（5）固定化細(xì)胞技術(shù)一般采用包埋法固定化，原因是細(xì)胞個(gè)體大，不易從包埋材料中漏出．
（6）該實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉．
（7）將海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合時(shí)要等海藻酸鈉冷卻至室溫，再加入活化的酵母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是“DNA粗提取與鑒定”相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）從實(shí)驗(yàn)材料來(lái)看，選擇動(dòng)物細(xì)胞比選擇植物細(xì)胞操作更容易，這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞更易破碎．從雞血細(xì)胞中釋放出核物質(zhì)的處理方法是向雞血細(xì)胞中加入蒸餾水，并攪拌．
（2）圖b表示的相關(guān)操作過(guò)程中，加入2mol/L NaCl溶液的作用是溶解DNA分子．
（3）圖c表示在濾液中加入冷卻的95%的酒精，其目的是提取雜質(zhì)更少的DNA，為鑒別實(shí)驗(yàn)所得絲狀物的主要成分是否是DNA，可得二苯胺試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其顏色反應(yīng)為藍(lán)色．
（4）請(qǐng)繪制出能反映DNA溶解度與NaCl溶液濃度（mol/L）之間關(guān)系曲線圖，并標(biāo)出溶解度最低時(shí)的濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示生物網(wǎng)中碳循環(huán)的部分示意圖．A、B、C、D構(gòu)成生物群落，箭頭①～⑨表示循環(huán)過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．大氣中的氣體X是指二氧化碳
B．完成①過(guò)程的能量主要是由⑧過(guò)程提供的
C．D經(jīng)⑤、⑥、⑦過(guò)程獲得的能量用A、B、C總能量10%～20%
D．C處在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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