科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某實驗小組為探究酵母菌細胞呼吸方式,進行如下實驗:
(1) 材料用具:干酵母、注射器(50mL)、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管(帶彈簧夾)、 錐形瓶、質(zhì)量分數(shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分數(shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等
(2) 實驗步驟:
①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中,35℃水浴保溫1h,使之活化。取10mL活化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分數(shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中,制成酵母菌培養(yǎng)液。
②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后,夾上彈簧夾備用,如圖1。
③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編為A組,如圖2。____________________,夾上彈簧夾,編為B組。
④將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中,通過觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動情況來判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時間后,在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)
⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,
編號甲、乙。向兩試管中分別滴加0.5ml____________________溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化。然后再分別對兩組注射器內(nèi)氣體進行檢測。
(3) 實驗結(jié)果:
①甲不變色,A組溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃;
②乙變灰綠色,B組溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
⑷實驗分析:
上述實驗步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是____________________。
④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?____________________。
(5)實驗結(jié)論:酵母菌既能進行有氧呼吸也能進行無氧呼吸。
(6) 思考和交流:
①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,而較低濃度的CO2使其 由藍變綠,所以上述實驗結(jié)果不能說明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少。為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生童是否多于無氧呼吸,在不改變實驗流程的前提下可行的措施有:減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、____________________溴麝香草酚藍水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等。
②若要繼續(xù)探究酵母菌細胞呼吸的場所,需設(shè)法將_____________________和____________________分離,補充________________________________________作為反應(yīng)底物,再進行實驗。
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科目:高中生物 來源:2012屆福建省長泰一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(本題分兩小題,12分)
第Ⅰ小題(7分)
洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進行了相關(guān)實驗,實驗步驟如下:
①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出。
②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。
③剪取根尖,用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8 h,然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中5~8 min。
④將根尖取出,放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。
⑤用石炭酸—品紅試劑染色。
⑥制片、鏡檢;計數(shù)、拍照。
實驗結(jié)果:不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表。
秋水仙素溶液處理 | 清水培養(yǎng)時間/h | ||||
質(zhì)量分數(shù)/% | 時間/h | 0 | 12 | 24 | 36 |
0.01 | 24[來] | 10.71 | 13.68 | 14.19 | 14.46 |
36 | 9.94 | 11.99 | 13.59 | 13.62 | |
48 | 7.98 | 10.06 | 12.22 | 11.97 | |
0.1 | 24 | 7.74 | 9.09 | 11.07 | 10.86 |
36 | 6.12 | 7.87 | 9.98 | 9.81 | |
48 | 5.97 | 6.68 | 7.98 | 8.56 |
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