【題目】下圖為某地森林中植物的分布情況模式圖，據(jù)圖分析回答：

（1）該區(qū)域中的所有生物可以稱(chēng)為。
（2）從該圖可知，該地植物的空間結(jié)構(gòu)可分為和。
（3）圖中高大的喬木生長(zhǎng)最旺盛，與灌木和草本植物在爭(zhēng)奪陽(yáng)光的中處于優(yōu)勢(shì)，喬木、灌木與草本植物依次分布在不同的層次，這種結(jié)構(gòu)的重要意義是。

【答案】
（1）群落
（2）垂直結(jié)構(gòu)；水平結(jié)構(gòu)
（3）競(jìng)爭(zhēng)；提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力。
【解析】（1）一個(gè)區(qū)域內(nèi)的全部生物可以稱(chēng)為一個(gè)群落。（2）在每個(gè)群落中都有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。（3）高大的喬木生長(zhǎng)最旺盛，灌木和草本植物 都利用陽(yáng)光，所以直接有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而喬木對(duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)處于優(yōu)勢(shì)，后者處于劣勢(shì)。這種明顯的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了群落的物種組成的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某海島珊瑚礁群落演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)、魚(yú)的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化，下列敘述不正確的是（ ）

A.珊瑚礁群落的演替過(guò)程屬于次生演替過(guò)程
B.珊瑚礁體積增加為魚(yú)類(lèi)生存提供了更復(fù)雜的空間
C.演替過(guò)程中魚(yú)類(lèi)豐(富)度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài)
D.演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某同學(xué)制作的脫氧核苷酸對(duì)模型，其中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）完成過(guò)程①需要等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核．
（2）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 ．
（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性．由此可推測(cè)該RNA聚合酶由中的基因指導(dǎo)合成．
（4）用a﹣鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)a﹣鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是（填序號(hào)），線粒體功能（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于圖中序號(hào)的描述，正確的是

A. ①和②所示過(guò)程都需消耗ATP

B. 只有①所示過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C. ③可代表葡萄糖進(jìn)人人體各細(xì)胞

D. ④可表示胞吞和胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于自然條件下，種群數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、下降等 B. 種群的增長(zhǎng)一般呈“J”型曲線

C. 種群增長(zhǎng)一般呈“S”型曲線 D. 種群的數(shù)量變化主要取決于出生率和死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，試回答：
（1）圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[③] ， 它是由雙層膜構(gòu)成的，細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過(guò)其上的[④]進(jìn)入細(xì)胞核的．
（2）細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[①] ， 它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，遺傳信息存在于其組分的上．
（3）結(jié)構(gòu)[②]的功能是 ．
（4）細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是和的控制中心．
（5）核酸包括DNA和RNA兩大類(lèi)，使DNA呈現(xiàn)綠色，使RNA呈現(xiàn)紅色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關(guān)于圖A、B、C的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖A中，靶細(xì)胞上②的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖B可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C. 圖C表示動(dòng)、植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過(guò)相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進(jìn)行

D. 細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某些植物激素對(duì)黃化豌豆幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.激素A，B分別表示乙烯和赤霉素
B.據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度
C.在圖示的過(guò)程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系
D.由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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