分析 1、分析題圖:①表示從人垂體組織細胞提取人生長激素mRNA,②表示反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,③表示獲取人的生長激素基因,④表示基因表達載體的構(gòu)建,⑤表示將基因表達載體導(dǎo)入大腸桿菌.
2、與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個菌落,說明丙培養(yǎng)基中這兩個菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,但沒有破環(huán)四環(huán)素抗性基因,因此含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長,但不能在含有青霉素的培養(yǎng)基上生長.
解答 解:(1)過程①表示從人垂體組織細胞提取人生長激素mRNA,故所用的細胞是人垂體細胞,過程②表示反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,故所用的原料是(四種)脫氧核苷酸,酶是逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)酶.
(2)采用PCR技術(shù)擴增目的基因需要兩種引物.PCR擴增時需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶的催化.
(3)若人生長激素基因兩端具有限制酶pstⅠ識別序列,切割人生長激素基因和pBR322質(zhì)粒時只用限制酶pstⅠ的目的是確保產(chǎn)生相同的黏性末端,切割時斷開的鍵是磷酸二酯鍵.
(4)過程④表示基因表達載體的構(gòu)建,所用的酶是DNA連接酶;過程⑤表示將基因表達載體導(dǎo)入大腸桿菌,應(yīng)選擇對青霉素和四環(huán)素敏感型的大腸桿菌作為受體細胞.首先用Ca2+處理大腸桿菌使其成為感受態(tài)細胞,可以提高轉(zhuǎn)化率.
(5)在甲中能生長的是具有四環(huán)素抗性的細菌,因此含有四環(huán)素抗性基因;在乙培養(yǎng)基上也能存活的大腸桿菌還含有青霉素抗性基因,即在乙培養(yǎng)基上能存活的大腸桿菌含有兩種抗性基因,因此其導(dǎo)入的是完整的pBR322質(zhì);蚝蠥mpr、Tetr的質(zhì)粒;與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個菌落,說明丙培養(yǎng)基中這兩個菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,使含有目的基因的大腸桿菌不能在含有青霉素的乙培養(yǎng)基上生長,但四環(huán)素基因是完好的,即含有目的基因的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的丙培養(yǎng)基上生長.
故答案為:
(1)人垂體細胞 (四種)脫氧核苷酸、逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)酶
(2)2 熱穩(wěn)定DNA聚合酶
(3)相同的黏性末端 磷酸二酯鍵
(4)DNA連接酶 對青霉素和四環(huán)素敏感 Ca2+
(5)四環(huán)素抗性 完整的pBR322質(zhì);蚝蠥mpr、Tetr的 在丙中能存活,在乙中不能存活
點評 本題考查了基因工程和胚胎干細胞的相關(guān)知識,考生要能夠通過菌落培養(yǎng)的情況確定重組質(zhì)粒中破壞的抗性基因,進而確定使用的限制酶,要求考生具有一定的析圖能力和理解判斷能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫器官是免疫細胞產(chǎn)生、成熟或貯存的場所 | |
B. | 同一人體內(nèi)T 細胞和B 細胞的遺傳物質(zhì)不同 | |
C. | 只有漿細胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì) | |
D. | 記憶細胞受到相同抗原刺激后只進行細胞分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 75% | D. | 12.5% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中一定存在同源染色體 | |
B. | 著絲點分裂可能導(dǎo)致等位基因數(shù)目加倍 | |
C. | 細胞中一定存在4個染色體組 | |
D. | 細胞中染色體數(shù)目可能和體細胞相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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