下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①。④表示相關的操作步驟，甲、乙表示相關結構或細胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的粘性末端。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是

A．圖中甲代表的是基因表達載體，乙可代表番茄細胞

B．可用Pst I酶和Sma I酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C．若用Pst I酶和Sma I酶切割質粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：圖中甲是基因表達載體，乙表示受體細胞，可以是番茄細胞；A正確。用Pst I酶和Sma I酶切割魚的抗凍蛋白基因，使目的基因兩端的黏性末端不同，這樣可以避免目的基因末端發(fā)生任意連接；B正確。若用Pst I酶和Sma I酶切割質粒產(chǎn)生的DNA片段有2種；C錯誤。從乙到試管苗采用了植物組織培養(yǎng)技術，其中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程；D正確。

考點：本題以轉基因抗凍番茄為素材，同時結合轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆內(nèi)蒙古呼倫貝爾市牙克石林業(yè)一中高三第一次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄（雙子葉）培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答：（9分）
 
（1）在構建基因表達載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶＿＿＿＿＿＿＿＿分別對＿＿      和    ＿＿進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為＿ 和 ＿＿種。
（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使基因表達載體Ⅰ中含有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作為標記基因。
（3）研究人員通常采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內(nèi)。通常采用＿＿＿＿＿＿＿＿技術，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。
（4）利用組織培養(yǎng)技術將導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿過程。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年山東濰坊高考適應性訓練（二模） 題型：綜合題

【生物一現(xiàn)代生物科技專題】科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄理科的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有Pst I 、sma II 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①——④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，I 、II 表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答：

（l）在構建基因表達載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶，分別對      進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為      種。
（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使基因表達載體I 中含有        作為標記基因。
（3）研究人員通常采用       法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內(nèi)。通常采用      技術，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。
（4）利用組織培養(yǎng)技術將導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的             過程。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆河南省鄭州市盛同學校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①、④表示相關的操作步驟，甲、乙表示相關結構或細胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生同的粘性末端。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是

A．圖中甲代表的是基因表達載體，乙可代表番茄細胞

B．可用Pst I酶和Sma I酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C．若用Pst I酶和Sma I酶切割質粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆湖北武漢五校高二下學期期中統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答：

（1）在構建基因表達載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶___________和限制酶___________分別對___________（2分）和質粒進行切割。

（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使基因表達載體Ⅰ中含有______作為標記基因。

（3）研究人員通常采用___________法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內(nèi)。在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質通常采用___________（2分）技術。

（4）利用組織培養(yǎng)技術將導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的___________和___________過程。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年山東濰坊高考適應性訓練（二模） 題型：綜合題

【生物一現(xiàn)代生物科技專題】科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄理科的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有Pst I 、sma II 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①——④ 是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，I 、II 表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答：

（l）在構建基因表達載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶，分別對       進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為       種。

（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使基因表達載體I 中含有         作為標記基因。

（3）研究人員通常采用        法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內(nèi)。通常采用       技術，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。

（4）利用組織培養(yǎng)技術將導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的              過程。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案