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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川綿陽(yáng)中學(xué)高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的理解,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量
B.給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失
D.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆甘肅省高二第二次學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的敘述正確的是
A.循環(huán)流動(dòng) B.具全球性 C.單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 D.傳遞效率是50%
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西省九江市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系的敘述,不正確的是:
A.兩者是密切聯(lián)系的兩個(gè)過(guò)程
B.在能量流動(dòng)過(guò)程中,物質(zhì)是能量的載體
C.能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力
D.無(wú)論是從能量流動(dòng)的角度還是從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)都是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年四川省綿陽(yáng)市高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的理解,正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量
B.在生態(tài)系統(tǒng)中能量往往伴隨著物質(zhì)而循環(huán)利用
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失
D.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度河北省石家莊市第二學(xué)期期末考試高一生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,不正確的是
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量
B.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括所有生物呼吸作用消耗的能量
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)以多種形式進(jìn)行
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