氯化鉛溶液濃度(ug/mL) | 50 | 100 | 200 | 400 | 800 | 1600 |
萌發(fā)率(%) | 96.5 | 96 | 96 | 93 | 18.5 | 6.5 |
主根長(cm) | 13.3 | 9.4 | 6.4 | 4.0 | 1.5 | 0.7 |
側(cè)根數(shù) | 49 | 32 | 22.7 | 20 | 9 | 0 |
分析 分析表格中的數(shù)據(jù)可知,該實驗的自變量是不同氯化鉛溶液濃度,實驗的因變量是大豆種子的萌發(fā)率、主根長度和側(cè)根數(shù),表格信息顯示,隨著氯化鉛溶液濃度的增大,大豆種子的萌發(fā)率逐漸降低,主根的長度逐漸縮短,側(cè)根的條數(shù)逐漸減少,因此可以看出,氯化鉛溶液影響大豆種子的萌發(fā)率、主根長度和側(cè)根數(shù),因此該實驗的目的可能是探究不同濃度的鉛對植物生長發(fā)育的影響.
解答 解:(1)由題意可知,該實驗的自變量是氯化鉛溶液的濃度,因變量是萌發(fā)率、主根長、株高,因此該實驗的目的是探究(不同濃度的)鉛對植物生長發(fā)育(或萌發(fā)率、主根長、株高)的影響.
(3)按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則,該實驗的不足之處是缺少對照實驗,因此應(yīng)該增設(shè)一組用蒸餾水處理的空白對照組.
(4)分析題圖可知,隨著氯化鉛溶液濃度的升高,萌發(fā)率、主根長及側(cè)根數(shù)均下降(均降低),說明鉛能抑制作物根的生長發(fā)育,且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強.
(5)在大豆培養(yǎng)中,受鉛危害的植株,根變短變粗,主根頂端圓鈍、膨大或畸形,這是由于鉛影響根尖細胞的細胞分裂和細胞分化;另外,由于 食物鏈的富集(生物富集)作用,處于食物鏈的越高營養(yǎng)級,有毒物質(zhì)的含量越高,因此土壤的鉛污染會影響人類的健康.
(6)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,不同濃度的氯化鉛溶液會影響萌發(fā)率、主根長、株高,由此可知,生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
(7)睪丸內(nèi)分泌機能受下丘腦-垂體-睪丸軸調(diào)控,鉛進入動物體內(nèi),可使性激素含量下降,性激素的含量下降可以通過負反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體相應(yīng)激素的合成和釋放.
故答案應(yīng)為:
(1)探究(不同濃度的)鉛對植物生長發(fā)育(或萌發(fā)率、主根長、株高)的影響
(3)應(yīng)增設(shè)一組用蒸餾水處理的空白對照組
(4)均下降(均降低) 鉛能抑制作物根的生長發(fā)育,且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強
(5)細胞分裂和細胞分化 食物鏈的富集(生物富集)
(6)基因和環(huán)境共同作用的
(7)負反饋
點評 本題是實驗分析題,旨在考查學(xué)生分析、處理實驗數(shù)據(jù)獲取實驗結(jié)論的能力.對實驗?zāi)康、自變量、因變量獲取實驗?zāi)康募皩嶒灲Y(jié)果的分析、處理并獲取結(jié)論和實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是( )。
A.DNA B.RNA
C.蛋白質(zhì) D.脂質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在色盲患者體內(nèi)的以下四種細胞中,有可能不含色盲基因的是( )
A.卵原細胞 B.初級精母細胞
C.卵細胞 D.精細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原上鼠與牛、羊競爭關(guān)系,鼠害會嚴重影響畜牧業(yè)的發(fā)展 | |
B. | 這種隨機選定區(qū)域進行調(diào)查的方法稱為樣方法 | |
C. | 該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為306只/公頃,必須積極防治 | |
D. | 如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計結(jié)果則不準確的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在城市改造過程中,濕地面積增大不利于調(diào)節(jié)氣候 | |
B. | 城市工業(yè)污水可以通過河流、湖泊面積的增大來消除 | |
C. | 在河道中應(yīng)當清除野生植物,擴大荷花種植面積 | |
D. | “七河八島”保護性開發(fā)的樣板工程可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分子是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 每種生物都有生命系統(tǒng)的各個層次 | |
C. | 池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 森林里的鳥屬于種群層次 |
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