A. | 該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈,最終使人獲得的能量減少 | |
B. | 蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者,可促進系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行 | |
C. | 合理使用農家肥在提高土壤肥力的同時增加大氣中CO2濃度,利于葡萄和蔬菜增產 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了物質循環(huán)再生原理,但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高 |
分析 建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.生態(tài)系統(tǒng)生物種類多,自我調節(jié)能力強,建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質循環(huán)再生原理和生物多樣性原理.
該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖,利用生物學原理設置的生態(tài)農業(yè);該生態(tài)系統(tǒng)內,葡萄蔬菜是生產者,通過光合作用固定太陽能,通過食物鏈把能量傳給人豬等生物,同時為了提高能量和物質利用率,豬糞進沼氣池,沼渣喂養(yǎng)蚯蚓蠅蛆,施農田等,實現(xiàn)了物質循環(huán)再生,提高了能量的利用率.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈,并使營養(yǎng)結構更復雜,該生態(tài)系統(tǒng)能量能多級利用,雖沒有提高能量的傳遞效率,但提高了系統(tǒng)總能量的利用效率,最終使人獲得的能量增多,A錯誤;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中蠅蛆和蚯蚓是分解者,可促進系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行,B正確;
C、合理使用農家肥,不僅能提供無機鹽,還能提供二氧化碳,增強光合作用效率,從而提高葡萄和蔬菜的產量,C正確;
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”的原理,但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高,但提高了能量的利用率,D正確.
故選:BCD.
點評 本題重在考查了生態(tài)農業(yè)的原理,以及該系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復制完成后,具有放射性的腺嘌呤有1500個 | |
B. | 復制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個 | |
C. | 復制完成后,不含放射性的DNA分子占$\frac{1}{15}$ | |
D. | 具放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素處理主要是抑制有絲分裂間期紡錘體的形成 | |
B. | 四倍體植株的根細胞中可能含有2個染色體組 | |
C. | 四倍體植株所結西瓜的細胞內含有4個染色體組 | |
D. | 三倍體植株所結的無子西瓜只有果皮,沒有種皮和胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸必須在酶的催化下進行 | |
B. | 人體肌肉細胞可以進行有氧呼吸 | |
C. | 酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸 | |
D. | 葉肉細胞在光照下不進行細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a點,將酶的濃度增大,反應速率可能增大 | |
B. | 在b點,將反應物的濃度增大,反應速率可能增大 | |
C. | 在c點,將反應物的濃度增大,酶的活性會提高 | |
D. | 該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | W層中含15N標記胞嘧啶3150個 | |
B. | W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1:4 | |
C. | X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍 | |
D. | X層中的基因只用14N標記,Y層中的基因只用15N標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟番茄細胞液中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用做還原糖鑒定的替代材料 | |
B. | 觀察RNA和DNA在細胞中的分布可用洋蔥鱗片葉內表皮細胞 | |
C. | 用斐林試劑鑒定還原性糖時,要將甲液和乙液混合后再使用 | |
D. | 制備細胞膜時可用人成熟的紅細胞 |
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