【題目】如圖所示為赤霉素和生長素在促進(jìn)某植物莖生長方面的生理作用請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中“X”指的是____________(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用,該作用有利于植物體內(nèi)_________含量的升高,進(jìn)而有利于莖的生長。

2)乙烯是一種氣體激素,當(dāng)植物體內(nèi)生長素的含量達(dá)到一定值時會促進(jìn)乙烯的合成而乙烯含量的升高,反過來又抑制了____________,進(jìn)而抑制莖的過度生長。

3)若設(shè)法阻斷植物細(xì)胞內(nèi)色氨酸的合成,則植物莖的生長速度會____________(填“變快”或“變慢”),理由是____________________________________。

4)植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素的主要合成部位是____________,而在莖的頂芽生長方面細(xì)胞分裂素也發(fā)揮著重要作用。

5)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分。植物的生長發(fā)育過程,在根本上是__________

【答案】抑制 生長素 生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用 變慢 色氨酸能轉(zhuǎn)變成生長素,阻斷色氨酸的合成,轉(zhuǎn)變成的生長素減少,因而莖的生長速度變慢 根尖 基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

【解析】

1、生長素的生理作用兩重性表現(xiàn)在:生長素既能促進(jìn)生長也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。

2、分析圖:由圖可知赤霉素促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解,從而促進(jìn)莖桿伸長。

1)根據(jù)赤霉素具有促進(jìn)細(xì)胞生長的作用分析,圖中“X”指的是抑制作用,這樣可以使植物體內(nèi)生長素含量升高,進(jìn)而利于莖的生長。

2)乙烯含量的升高會抑制莖的過度生長原因是抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。

3)色氨酸可以轉(zhuǎn)變成生長素,因此阻斷植物細(xì)胞內(nèi)色氨酸的合成,會導(dǎo)致植物莖的生長速度變慢。

4)細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖。

5)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分。植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A20%。下列說法正確的是(

A. 該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

B. 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C=31 ,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是13

C. DNA復(fù)制時DNA聚合酶催化①的形成,解旋酶催化②的形成

D. 該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】南瓜的矮生型突變體可分為激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種類型,研究人員以某一種矮生南瓜突變體為實驗材料,進(jìn)行了相關(guān)實驗,實驗結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是

A.計算莖伸長量需要測量激素處理前后南瓜莖的長度

B.1. 5mmol/L赤霉素對正常南瓜的促進(jìn)作用約為5μmol/L生長素的兩倍

C.赤霉素和生長素對正常南瓜的生理作用均具有兩重性

D.實驗結(jié)果表明該矮生南瓜突變體是激素不敏感類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組探究了不同濃度的脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長的影響結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

A.同一青霉素濃度對應(yīng)的各組實驗中,自變量為ABA濃度

B.ABA對小麥胚芽鞘的伸長有抑制作用且濃度越高抑制作用越強

C.研究不同濃度青霉素對切段伸長的影響時,要以脫落酸組作對照

D.青霉素和ABA對小麥胚芽鞘的伸長的影響表現(xiàn)為相互拮抗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨腳金內(nèi)酯類似物GR24和生長素類似物NAA對側(cè)枝生長發(fā)育的影響,科研人員進(jìn)行了以下實驗,結(jié)果如下。

1)生長素是由植物體______(填寫產(chǎn)生部位)產(chǎn)生的,合成它的前體物是_______。

2)科研人員切下帶有側(cè)枝的主莖后浸泡在蒸餾水中的目的是減少______. ,如圖1所示,對主莖(非成熟組織)處理時,NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基______(填“A”“B”)。

3)利用圖1裝置,分別做了四組實驗,結(jié)果如圖2. 實驗結(jié)果表明:單獨使用GR24對側(cè)枝生長幾乎不起作用;單獨使用NAA對側(cè)枝生長起著_______作用。綜合圖2的結(jié)果,GR24影響側(cè)枝生長的作用機制是_________________

4)依據(jù)圖2的結(jié)果,科研人員提出一個假設(shè):生長素沿主莖運輸時,GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外(主莖)運輸。為驗證該假設(shè),仍采用圖1的切段進(jìn)行實驗。請在下表的①②中填寫相應(yīng)處理內(nèi)容,完成實驗方案。

組別

處理

檢測

實驗組

在主莖上端

施加NAA

在側(cè)芽處

施加①

在固體培養(yǎng)基中

施加②'

主莖下端

放射性的含量

對照組

同上

同上

在固體培養(yǎng)基中

不加②

______________; _______________。若檢測結(jié)果為___________________,則支持科研人員提出的假設(shè)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員對我國某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后,恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究。

1)科研人員在兩個群落中________選取多個樣地,收獲全部植物,按照________分類后,測定生物量,結(jié)果如下圖。 圖中_______(填“S1”“S2”)代表恢復(fù)群落生物量。

2)地震導(dǎo)致山體滑坡后,原有植被雖不存在,但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等,在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過程為______演替。伴隨這一演替過程,群落的物種_______逐漸增加。未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu),有利于提高__________利用率。

3)恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的______%,這是由于山體滑坡后群落的_______能力較弱,在短時間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀。

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【題目】為研究干旱和溫度對某植株的光合作用和呼吸作用的影響,科學(xué)家將生長狀況相同的該植物幼苗分別在三種環(huán)境下先用適宜的光照射12小時,隨后進(jìn)行12小時的黑暗處理,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖下列敘述正確的是

A.干旱對呼吸作用的影響大于溫度對其影響

B.溫度對光合作用的影響大于干旱對其影響

C.15℃時,輕度干旱對植物凈光合速率幾乎無影響

D.35℃、土壤含水量為20%時,植物不合成有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示果蠅體內(nèi)細(xì)胞的染色體組成及某些基因的位置,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.圖中的染色體1、3、57、8可組成一個染色體組

B.圖中標(biāo)注的三對基因的遺傳符合自由組合定律

C.含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個ABdXX的配子,則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是突觸及突觸興奮傳導(dǎo)的過程示意圖,請回答。

(1)圖1中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是________。

(2)圖2中a段表示________(靜息/動作)電位,此電位的形成主要是K+的外流,改變Na+濃度_____(填“影響”或“不影響”)此電位。b點時膜外是________(正/負(fù))電位。

(3)乙酰膽堿在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為興奮性的神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達(dá)時,貯存在______內(nèi)的乙酰膽堿釋放出來,并與分布在______ 上的乙酰膽堿受體結(jié)合。當(dāng)乙酰膽堿與受體結(jié)合后,通道開啟,使______(陰/陽)離子內(nèi)流,導(dǎo)致下一個神經(jīng)元興奮。

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