將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中,1分鐘后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果見如圖.下列敘述不正確的是( 。
A、圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì)
B、將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,原生質(zhì)會(huì)逐漸復(fù)原
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性存在顯著差異
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
圖示中L表示細(xì)胞壁,M表示液泡,N表示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙,里面填充的是蔗糖溶液.
解答: 解:A、圖示中L表示細(xì)胞壁,M表示液泡,N表示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙,里面填充的是蔗糖溶液,A錯(cuò)誤;
B、清水的濃度小于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,細(xì)胞可以洗水膨脹,會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,B正確;
C、細(xì)胞壁通透性較大,蔗糖分子可以進(jìn)入,細(xì)胞膜的具有選擇透過(guò)性,蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞,C正確;
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞由于沒有大液泡,不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g,切成小薄片,放入試管中,編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
序號(hào)植物材料名稱3mL 3%H2O2反應(yīng)速率(相對(duì)值)
1---+0
2馬鈴薯塊莖+4
3蘋果果實(shí)+1
4胡蘿卜直根+3
5白菜葉柄+2
以下分析正確的是( 。
A、試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用
B、不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同
C、馬鈴薯塊莖因?yàn)楹写罅科渌N類的酶,所以反應(yīng)速率大
D、若用以上3g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率將加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖,分析并回答:
(1)過(guò)程甲中使用的微生物是
 
.在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約
 
的空間.經(jīng)過(guò)10~12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液,如果顏色由
 
變?yōu)?div id="qbycilz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,說(shuō)明產(chǎn)生了酒精.
(2)過(guò)程乙中使用的微生物是
 
,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制
 
(固體/液體)培養(yǎng)基.培養(yǎng)基一般都含有
 
和無(wú)機(jī)鹽.
第二步:對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,其方法是
 

第三步:接種.微生物常用的接種方法有
 
法和
 
法.
第四步:培養(yǎng).溫度控制在
 
攝氏度范圍內(nèi).
第五步:挑選符合要求的
 

(3)在
 
的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過(guò)程的產(chǎn)物變?yōu)?div id="9uxqsgy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,再將其變?yōu)?div id="w4bqtrz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

每個(gè)染色體含有
 
DNA分子,每個(gè)DNA分子有
 
個(gè)基因,每個(gè)基因都是特定的DNA片段(染色體上并非全是基因),有著特定的
 
,這說(shuō)明DNA必然蘊(yùn)含了大量的
 
,即
 
的排列順序.
基因不同的實(shí)質(zhì):不同的基因,
 
排列順序不同,但是每個(gè)基因都有
 
的排列順序.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的不同時(shí)期,它們是隨機(jī)排列的,研究這些圖片,回答下列問(wèn)題:

(1)正確的排列順序是(填圖中字母)
 

(2)表示細(xì)胞核膜正在溶解的時(shí)期是(填圖中字母)
 

(3)細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞核中完成的物質(zhì)變化是
 

(4)在制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過(guò)程中,首先要對(duì)根尖進(jìn)行解離,目的是使根尖組織細(xì)胞
 
,然后要進(jìn)行
 
,才能染色、制片.
(5)下列曲線圖中,可表示上述過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了證明酶的作用具有專一性,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下5組實(shí)驗(yàn),分別選擇一定的試劑進(jìn)行檢測(cè),合理的實(shí)驗(yàn)方案是(  )
組別
蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶
反應(yīng)物蛋白質(zhì)淀粉蛋白酶淀粉麥芽糖
A、①和③對(duì)比,用雙縮脲試劑檢測(cè)
B、②和④對(duì)比,用碘液檢測(cè)
C、④和⑤對(duì)比,用斐林試劑檢測(cè)
D、③和④對(duì)比,用斐林試劑檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體淋巴細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、淋巴細(xì)胞包括T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、B淋巴細(xì)胞可以接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原
C、T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的
D、免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生分泌的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物種群中,AA、Aa和aa基因型的個(gè)體依次占25%、50%和25%.若該種群中的aa個(gè)體沒有繁殖能力,其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配,理論上,子二代中AA:Aa:aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為(  )
A、3:3:1
B、4:4:1
C、9:6:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中的甲、乙兩個(gè)圖解回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在甲細(xì)胞中能夠發(fā)生DNA復(fù)制的場(chǎng)所有:
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)甲圖所示細(xì)胞中,具有雙層膜的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
,進(jìn)行正常生命活動(dòng)時(shí),結(jié)構(gòu)3必需的外界環(huán)境條件是
 
;將甲圖細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,滴加一定濃度的KNO3溶液,觀察到細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但一段時(shí)間后又自動(dòng)復(fù)原.與自動(dòng)復(fù)原關(guān)系密切的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)若圖乙的分泌物是抗體.抗體的合成發(fā)生在[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成成分是
 
;抗體的加工發(fā)生在[
 
]
 
和[
 
]
 
,抗體分泌出細(xì)胞依賴于細(xì)胞膜的
 

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