關(guān)于質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、質(zhì)膜中的兩層磷脂分子層完全相同
B、質(zhì)膜中的膜蛋白比磷脂更易移動
C、質(zhì)膜中的有些膜蛋白起著生物催化劑的作用
D、質(zhì)膜的選擇透性與膜蛋白有關(guān)，而與脂雙層無關(guān)
考點：細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題是對生物膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點的考查，梳理流動鑲嵌模型的內(nèi)容、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、質(zhì)膜中的兩層磷脂分子不完全相同，如外側(cè)的磷脂分子具有糖脂等，A錯誤；
B、質(zhì)膜中的磷脂比蛋白質(zhì)更容易移動，B錯誤；
C、質(zhì)膜中的膜蛋白具有識別、運輸、催化等多種功能，C正確；
D、脂溶性物質(zhì)很容易通過細胞膜，這說明，質(zhì)膜的選擇透性不僅與膜蛋白有關(guān)，而且與脂雙層有關(guān)，D錯誤．
故選：C．
點評：對于生物膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能特點的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用兩個純合的玉米品種嘗試多種育種方式，如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過程①→⑤→⑥能明顯縮短育種年限
B、過程①②③所示育種方式的原理都是基因重組
C、γ射線使a基因發(fā)生了定向突變
D、個體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列疾病與相應(yīng)病變器官對應(yīng)關(guān)系正確的是（　　）
A、尿崩癥  垂體
B、甲亢  垂體
C、糖尿病  胰島
D、失語癥  小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為不同遮光處理對某植物光合作用影響，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
遮光比例（%） 葉綠素a/b 葉綠素含量
（mg/g）		 凈光合速率
（μmol?m-2?s-1）		 植株干重（g）
0 4.8 2.1 8.0 7.5
10 5.3 2.3 9.6 9.9
30 5.2 2.4 8.9 9.2
50 4.4 2.6 5.2 7.2
70 4.1 2.9 2.7 4.8
90 3.3 3.0 0 3.2
A、適當(dāng)?shù)恼诠馓幚�，可提高其干�?/span>
B、葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)
C、遮光比例不影響葉綠素a/b
D、遮光90%時，鐵線蓮不進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為人體從一個卵原細胞開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點描述．下列說法正確的是（　　）
生理過程甲乙丙…丁
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2？
相關(guān)描述性激素作用細胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)ｉT化
A、甲過程中DNA復(fù)制一次，細胞分裂兩次，產(chǎn)生四個生殖細胞
B、甲和丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進化的方向
C、乙過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，丁過程時遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果
D、丙過程的子細胞中最多有23個核DNA含有卵原細胞的DNA單鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個種群數(shù)量動態(tài)變化示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該種群的數(shù)量達到600時增長最快
B、病源物的致病力在t1時比t2時強
C、t1之后的波動僅受內(nèi)源性因素影響
D、自然環(huán)境下多數(shù)種群的波動與該種群相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗接種到動物體內(nèi)，既能在動物細胞內(nèi)表達相關(guān)抗原，又能刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和效應(yīng)細胞毒性T細胞．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、接種基因疫苗屬于主動免疫
B、效應(yīng)細胞毒性T細胞能使靶細胞裂解
C、基因疫苗能刺激機體產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫
D、效應(yīng)B細胞和效應(yīng)細胞毒性T細胞均能識別相應(yīng)抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于染色體數(shù)目變異的是（　　）
①非同源染色體的自由組合    
②染色體上DNA堿基對的改變    
③花藥離體培養(yǎng)后長成的植株細胞核中染色體數(shù)目減半    
④非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換．
A、③④B、②④C、①②④D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中，甲代表的生物成分是
 
，B代表的生理過程是
 
．碳在甲、乙、丙之間以
 
形式傳遞．若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有
 
價值．
（2）圖2中，農(nóng)作物同化的有機物中能量的去向有、被分解者利用．從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實現(xiàn)了．
（3）與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
．原因是
 
．
（4）圖2中屬于圖1中丙代表的生物有
 
．

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