下列有關(guān)用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體的實驗說法,正確的是
A.健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料,可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)黃綠色
B.觀察葉綠體時選用蘚類的葉或黑藻的葉,原因是葉片薄而小,葉綠體清晰
C.用菠菜葉作實驗材料觀察葉綠體,只取用菠菜葉的下表皮就可以取得良好的觀察效果
D.觀察葉綠體,可用高倍鏡直接觀察
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萎焉的黃瓜放在清水中變得硬挺 | |
B. | 對農(nóng)作物施肥過多,造成“燒苗”現(xiàn)象 | |
C. | 新鮮的蔬菜在干燥的空氣中放置一段時間后萎蔫 | |
D. | 人體甲狀腺上皮細胞具有很強的攝取碘的能力 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞螅瑴y得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示。(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高)
(1)水稻葉肉細胞進行光反應的場所是______________,黑暗時該細胞產(chǎn)生ATP的場所是__________________。
(2)CO2通過氣孔進入葉肉細胞后,首先與____________結(jié)合而被固定,若光照突然停止,短時間內(nèi)該物質(zhì)的含量會__________(填上升或下降)。固定產(chǎn)物的還原需要光反應提供_______________________。
(3)分析圖中信息,光照強度高于8個單位時,限制原種水稻光合速率進一步提高的最主要的外部因素是___________;PEPC酶所起的作用是________________________;轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在 環(huán)境中。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家對單細胞傘藻的幼體進行嫁接,甲為菊花形帽,乙為傘形帽,現(xiàn)將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長出了傘形帽(如圖所示)。下列有關(guān)評價合理的是
A.該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心
B.該實驗證明了細胞核是代謝的控制中心
C.欲證明細胞核的功能,需設(shè)置對照組,將乙的傘柄嫁接到甲的假根上
D.第一次新長出的傘帽與乙的傘帽特征很可能不完全相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是
A.甲狀腺細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.線粒體的嵴
C.神經(jīng)元的樹突 D.葉綠體的基粒
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于實驗的描述中,正確的是
A. 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,用鹽酸水解后不能立即染色
B. 制作口腔上皮細胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴清水,然后再蓋上蓋玻片
C. 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
D. 在做脂肪的檢測實驗時,用顯微鏡觀察花生子葉薄片,視野里全部都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴1~2滴質(zhì)量分數(shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2n/4n 嵌合體胚胎是指用四倍體(4n)胚胎與二倍體胚胎(2n)或胚胎干細胞(ES細胞)進行聚合,形成由二倍體和四倍體細胞組成的嵌合體。2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如下圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)受精卵是胚胎發(fā)育的開端,圖中的卵子達到 時期,才具備受精的能力,而精子需經(jīng)過 過程才能和卵細胞結(jié)合。
(2)2N的ES細胞來自胚胎發(fā)育過程的 期,本實驗中從功能上說明了該細胞 。
(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代胚胎工程技術(shù)有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪和固醇 | B. | VD和磷脂 | C. | 性激素和膽固醇 | D. | 磷脂和膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的動植物細胞都能表現(xiàn)全能性 | |
B. | 植物種子萌發(fā)成植株體現(xiàn)了細胞的全能性 | |
C. | 細胞分化就是細胞數(shù)目增加 | |
D. | 細胞分化是指增殖細胞產(chǎn)生的后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
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