如圖是基因型為AA的高等動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的示意圖．下列判斷正確的是（　　）
A、該細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
B、該細(xì)胞中基因a是基因突變產(chǎn)生的
C、該細(xì)胞中含有12條染色體
D、該細(xì)胞中含有6對(duì)同源染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中著絲點(diǎn)分裂，移向細(xì)胞兩極的染色體不含同源染色體，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體，A錯(cuò)誤；
B、由于基因型為AA，所以細(xì)胞中基因a是基因突變產(chǎn)生的，B正確；
C、該細(xì)胞中含有6條染色體，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，含有6條染色體，沒有同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)．
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具：新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等．
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL2mLH2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝
臟研磨液		肝臟研
磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號(hào)，原因是：
 
．
（2）如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號(hào)．
（3）假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯，從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是：
 
．該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="ujj9vvy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）假若a～d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照，那么，實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是
 
號(hào)，主要違背了
 
原則，應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（5）假若要證明馬鈴薯中也含有過(guò)氧化氫酶，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水或失水？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
（1）針對(duì)上面的問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：
 
，請(qǐng)說(shuō)出該假設(shè)的主要依據(jù)是
 
．
（2）選用
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，既便于取材又利于觀察．
（3）除取材工具外，需準(zhǔn)備的溶液有：蒸餾水、
 
、9%NaCl；需用的觀察器具主要有：
 
．
（4）將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出如下：
 

（5）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)是
 
，將為你的假設(shè)提供有力的證據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成．納豆激酶（NK）是一種在納豆發(fā)酵過(guò)程中由納豆桿菌產(chǎn)生的蛋白酶，它不但能直接作用于纖維蛋白（A過(guò)程），還能間接激活體內(nèi)纖溶酶原（B過(guò)程）．溶栓機(jī)理如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)寫出一種接種納豆桿菌常用的方法：
 
；其培養(yǎng)基中，至少應(yīng)含有碳源、氮源、
 
．
（2）納豆桿菌的遺傳物質(zhì)的基本單位有
 
種．
（3）NK的間接作用是通過(guò)
 
，激活體內(nèi)纖溶酶原生成纖溶酶，溶解血栓．
加入物質(zhì)的成分試管1試管2
1A
 
1g1g
2緩沖液1mL1mL
3納豆激酶（NK）溶液1mL/
4B
 
/1mL
（4）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)材料，比較NK與內(nèi)源性纖溶酶的溶栓效果，請(qǐng)補(bǔ)全表格空白位置上的相應(yīng)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)材料：NK溶液、內(nèi)源性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液、緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①按順序依次加入相關(guān)物質(zhì)：第1步加的A物質(zhì)是
 
；第2步加緩沖液的主要作用是
 
；第4步加的B物質(zhì)是
 
．
②觀察和記錄
 
．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：略．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種生物的分類圖，關(guān)于①②③④各類生物各自共同特征的敘述不正確的是（　　）
A、①中兩個(gè)生物之間是寄生關(guān)系
B、②中都是原核生物，以DNA為遺傳物質(zhì)
C、③中都具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁
D、④中生物都能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

屬于自養(yǎng)生物的是（　�。�
A、蘑菇B、大腸桿菌噬菌體
C、發(fā)菜D、豬肉絳蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)自然種群中，假設(shè)由基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體組成，其中AA占30%，aa占20%，則該種群中a的基因頻率為（　�。�
A、30%B、45%
C、50%D、55%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，不正確的是（　�。�
A、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴人清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于物種形成的原理正確的學(xué)說(shuō)是（　�。�
A、當(dāng)某個(gè)生物體的體細(xì)胞出現(xiàn)基因突變時(shí)，這個(gè)生物體就成為新物種的個(gè)體了
B、物種大都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為基因突變、基因重組和染色體變異
D、不同的物種形成都是由于產(chǎn)生隔離而形成了新物種

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