如圖為顯微鏡下黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針，則實(shí)際上，黑藻細(xì)胞中葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為（　�。�
A、葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針
B、葉綠體位于液泡的左方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針
C、葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針
D、葉綠體位于液泡的左方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體
專題：
分析：觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體時(shí)，需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察，而顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像，但液體的流動(dòng)方向不變，即液體的流動(dòng)方向和實(shí)際液體的流動(dòng)方向一致．
解答： 解：顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像．視野中葉綠體位于液泡的右方，而實(shí)際上，黑藻細(xì)胞中葉綠體位于液泡的左方；但細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向和實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向一致，視野中細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，則實(shí)際上，黑藻細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向也是逆時(shí)針．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡的原理、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查顯微鏡的原理，要求考生理解和掌握顯微鏡的成像原理，明確顯微鏡下觀察到的是上下和左右都顛倒的像．本題的難點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向，學(xué)生可以借助身邊的白紙，在上面畫上逆時(shí)針標(biāo)記，再將白紙上下、左右都顛倒，觀察標(biāo)記的流動(dòng)方向即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的下列細(xì)胞中，一定含有Y染色體的是（　�。�
A、體細(xì)胞B、精子細(xì)胞
C、受精卵D、精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，圖1中Cmlr表示氯霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶MspⅠBamHⅠSmaⅠHpaⅡKpmⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)CC↓GG
GG↑CC		 G↓GATCC
CCTAG↑G		 CCC↓GGG
GGG↑CCC		CC↓GG
GGCC		GGTAC↓C
C↑CATGG

（1）將提取的質(zhì)粒與外源DNA分別加入緩沖液中，選用相應(yīng)的限制酶處理時(shí)，影響處理效果的外界因素主要是等
 
（寫出兩點(diǎn)）．
（2）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，能否使用MspⅠ與BamHⅠ同時(shí)切割質(zhì)粒與外源DNA？答：
 
，原因是
 
．
（3）可選用
 
、
 
限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒與外源DNA，酶切并連接后可獲得
 
種含目的基因的重組質(zhì)粒，篩選含有該重組質(zhì)粒的大腸桿菌時(shí)，需要在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（4）研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)CCGG序列在X酶作用下，其內(nèi)部胞嘧啶殘基發(fā)生變化后，MspⅠ仍能識(shí)別并切割，但HpaⅡ則不能識(shí)別，而BamHI和SmaI對(duì)類似變化也十分敏感，KpnⅠ則不敏感．若在含有圖1所示質(zhì)粒和X酶的緩沖液中，同時(shí)加入KpnⅠ、HpaⅡ、MspⅠ和SmaⅠ并完全酶切后，則最可能得到
 
種DNA序列．
（5）為了從基因文庫(kù)中分離獲取T1噬菌體抗性基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對(duì)T1噬菌體敏感的大腸桿菌，然后將含有該大腸桿菌的菌液分別接種在預(yù)先涂有
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，從而初步檢測(cè)目的基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞周期包括分裂間期（分為G1期、S期和G2期．其中G1期DNA尚未復(fù)制，S期DNA正在復(fù)制，G2期DNA復(fù)制已經(jīng)完成．）和分裂期（M期）．下圖為某生物細(xì)胞周期各時(shí)期的持續(xù)時(shí)間．對(duì)于培養(yǎng)中的正在分裂的該生物細(xì)胞來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、G2期每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)是G1期每個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)的兩倍
B、理論上每100個(gè)培養(yǎng)細(xì)胞中大約有26個(gè)細(xì)胞能在顯微鏡下觀察到染色體
C、向培養(yǎng)液中加入只抑制S期的某藥物，預(yù)計(jì)5.6h后，所有細(xì)胞都將停留在S期
D、用放射性原料標(biāo)記S期細(xì)胞的DNA．隨后將細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中，預(yù)計(jì)2.6h后將在M期檢測(cè)到具有放射性的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，葉片寬度由等位基因（C與c）控制，三對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上．已知花色有三種表現(xiàn)型，紫花
（A-B-）、粉花（A-bb）和白花（aaB-或aabb）．下表是某校的同學(xué)們所做的雜交試驗(yàn)結(jié)果，據(jù)表分析說(shuō)法不正確的是（　�。�
組別親本組F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
乙紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
丙粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
（　　）
A、該植物花色遺傳符合基因的自由組合定律
B、乙組雜交兩親本的基因型為AABbCc和aaBbCc
C、若只考慮花色的遺傳，讓“乙組”產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉，其子代植株的表現(xiàn)型共有3種，其比例為紫花：粉花：白花=9：3：4
D、丙組雜交F1中粉色寬葉的基因型為AAbbCc和AabbCc，且其比例為1：2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)?div id="r7ztfhz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．植物開始進(jìn)行光合作用在
 
（填“D點(diǎn)之前、D點(diǎn)或D點(diǎn)之后”）．
（2）一天中植物體內(nèi)積累，有機(jī)物最多的是曲線上
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻．一天中植物體內(nèi)的有機(jī)物是增多還是減少？
 
．理由是
 
．
（3）FG段CQ濃度下降不明顯，是因?yàn)橹参矬w大部分
 
關(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少．
（4）若將此植物黑暗處理1小時(shí)，罩內(nèi)CO2含量增加了25mg；再給予1小時(shí)的充足光照，罩內(nèi)CO2減少了36mg，共合成葡萄糖45mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則光下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為
 
/mg?H-1（用CO2的釋放量來(lái)表示）．上述連續(xù)2h的實(shí)驗(yàn)，植物凈積累有機(jī)物
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
B、轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受物質(zhì)胞外的濃度影響
C、只要細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加就會(huì)提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分（按①②③④的順序）（　�。�
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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同步練習(xí)冊(cè)答案