【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是( )

A. 用細(xì)菌的物質(zhì)合成的

B. 受細(xì)菌DNA的指導(dǎo)

C. 受噬菌體DNA的指導(dǎo)

D. 用噬菌體的物質(zhì)合成的

【答案】AC

【解析】噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外。進(jìn)入細(xì)菌的噬菌體的DNA作為模板控制子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體的原料都是由細(xì)菌提供的，故AC正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在光照條件下，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程（圖中前半部分是光合作用，后半部分是呼吸作用）．①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：
（1）a代表葉綠素，葉綠素主要吸收什么光 ， 在提取色素時(shí)加入SiO2目的是色素分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙上擴(kuò)散最快的色素是
（2）圖中物質(zhì)b是 ， 物質(zhì)g是 ， 物質(zhì)h是
（3）光合作用中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 和
（4）圖中標(biāo)號(hào)①階段發(fā)生的場(chǎng)所 ， ⑤階段發(fā)生的場(chǎng)所
（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物工程操作流程模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A.若此圖表示基因工程的操作流程，若A為質(zhì)粒，則B表示重組DNA分子
B.若此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程，則形成C（雜種細(xì)胞）的原理是細(xì)胞全能性
C.若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，則獲得A（精子）后可直接與B進(jìn)行體外受精
D.若此圖為試管嬰兒的培育過(guò)程，則包括體外受精、細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組利用圖1裝置在光合作用最適溫度（25℃）下培養(yǎng)某植株幼苗，通過(guò)測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來(lái)測(cè)量光合速率，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)__合成減少，從而影響植物對(duì)光的吸收．

（2）光照條件下植物吸收的CO2在__（細(xì)胞具體部位）參與反應(yīng)，而在黑暗、氧氣充足條件下CO2是由__（細(xì)胞具體部位）釋放的．光照條件下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所除線粒體外還有__．

（3）曲線中t1～t4時(shí)段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是__和__；t4時(shí)補(bǔ)充CO2，此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將__，C5的含量將__。（增加、減少或不變）

（4）根據(jù)測(cè)量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了128mg，此時(shí)植株積累葡萄糖的量為__mg．若t5時(shí)溫度由25℃升高至35℃，植株光合速率的變化是__（升高/不變/降低）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖的理解，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)

B. 一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體層次

C. 所有的蟑螂在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中屬于種群

D. 圖中屬于原核生物的是細(xì)菌，屬于自養(yǎng)生物的是綠色植物，含有染色體的是蟬、蟑螂、黃雀和蛇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)成熟的植物細(xì)胞，它的原生質(zhì)層主要包括（　�。�

A. 細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

C. 細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和它們之間的細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)和檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真看圖，根據(jù)已學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）如圖1所示的處理，2min后試管內(nèi)將呈現(xiàn)______（顏色），請(qǐng)說(shuō)明理由___________。

（2）向某試管內(nèi)無(wú)色液體中加入斐林試劑，經(jīng)加熱若出現(xiàn)磚紅色沉淀，則表示試管內(nèi)含有葡萄糖，對(duì)嗎？為什么？__________________________________________。

（3）圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案中“某試劑”是_______，A液、B液分別指____________、___________（填“試劑名稱和濃度”）。

（4）圖2所示，若溶液中有淀粉酶則右側(cè)試管“搖勻后”變成何種顏色________，若此淀粉酶經(jīng)100℃沸水處理一段時(shí)間后再進(jìn)行圖2實(shí)驗(yàn)________（填“能”或“否”）出現(xiàn)同樣的顏色變化。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列減數(shù)分裂過(guò)程按時(shí)間順序排列，正確的是：

A. 復(fù)制—聯(lián)會(huì)—四分體 B. 復(fù)制—四分體—聯(lián)會(huì)

C. 聯(lián)會(huì)—四分體—復(fù)制 D. 聯(lián)會(huì)—復(fù)制—四分體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程，乙圖是甲圖的局部放大．不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸．圖中①～⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）囊泡膜的主要成分是 ． 細(xì)胞代謝的控制中心是 ．
（2）甲圖中囊泡X由經(jīng)“出芽”形成，到達(dá) ， 并與之融合成為其一部分．囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶，由此推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是 ．
（3）乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外，據(jù)圖推測(cè)其原因是 ， 此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能．
（4）囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān)，科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體，與野生型酵母菌對(duì)照，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累．據(jù)此推測(cè)，S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是 ．
（5）成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，圖丙是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是 ， 圖丙（屬于或不屬于）物理模型．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案