下圖是利用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學(xué)知識回答相關(guān)問題:
(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ,其原理是 ;在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì),主要是 。
(2)若h中是純合二倍體,則g中需要用 處理,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填字母) ;若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填字母) 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是利用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學(xué)知識回答相關(guān)問題:
(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ,其原理是 ;在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì),主要是 。
(2)若h中是純合二倍體,則g中需要用 處理,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填字母) ;若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填字母) 。
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科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年度延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二學(xué)期高一生物期末考試試題 題型:綜合題
下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),請讀圖答題:
(1)取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),發(fā)育成植株B,再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理,發(fā)育成植株E。從細(xì)胞分裂方式上分析,該實(shí)驗(yàn)由A---→B----→C----→D過程中,依次進(jìn)行了 分裂 分裂和 分裂。從遺傳特性上分析(不考慮其他因素),B的性狀表現(xiàn)與其親本 (相同、不相同、不一定相同),E的性狀表現(xiàn)與其親本 (相同、不相同、不一定相同)。
(2)經(jīng)鑒定,玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀,且為常染色體完全顯性遺傳。為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系,科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子,分別種植后自交。若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,則 為顯性性狀。
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是利用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學(xué)知識回答相關(guān)問題:
(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ,其原理是 ;在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì),主要是 。
(2)若h中是純合二倍體,則g中需要用 處理,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填字母) ;若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填字母) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是利用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學(xué)知識回答相關(guān)問題:
(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ▲ ,其原理是 ▲ ;在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì),主要是 ▲ 。
(2)若h中是純合二倍體,則g中需要用 ▲ 處理,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 ▲ ;育種中若產(chǎn)生了變異,其可遺傳的變異類型有 ▲ 。
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填字母) ▲ ;若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填字母) ▲ 。
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