【題目】人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施為人類(lèi)了解自身的奧秘、增進(jìn)健康具有無(wú)可估量的意義,而其基礎(chǔ)是對(duì)DNA分子和基因結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。下圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題:
(1)遺傳物質(zhì)的主要載體是[ ]___________,基因和i的關(guān)系是___________。
(2)e和g的關(guān)系是___________,g被徹底水解后的產(chǎn)物可用字母___________表示。
(3)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[ ]___________,基因和g的關(guān)系是_______________。
(4)基因和h的關(guān)系是____________________,h合成時(shí)的模板來(lái)自___________過(guò)程,模板合成后進(jìn)入h合成場(chǎng)所穿過(guò)___________層磷脂雙分子層,原因是_____________________。
(5)g的成分與RNA的成分相比,主要差異在于_____________________________。
(6)g的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為___________,若其中(C+G)/(T+A)=0.5,則A占總堿基數(shù)的比例為___________________。
【答案】i染色體 基因在染色體(i)上呈線(xiàn)性排列 e是g的基本單位 b、c、d g DNA 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 基因指導(dǎo)h合成 轉(zhuǎn)錄 0 經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) 堿基(T與U)和五碳糖(脫氧核糖與核糖) 雙螺旋 1/3
【解析】
分析圖形:基因f是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,e是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸,b、c、d是脫氧核糖、磷酸、含氮堿基,元素a是C、H、O、N、P,g代表DNA,,h是蛋白質(zhì),i是染色體。
(1)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體,一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線(xiàn)性排列。
(2)e是脫氧核苷酸,g是DNA,e和g的關(guān)系是: e是g的基本單位,g被徹底水解后的產(chǎn)物為脫氧核糖、磷酸和含氮堿基,可用字母b、c、d表示。
(3)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
(4)基因和h的關(guān)系是基因指導(dǎo)h即蛋白質(zhì)的合成,h合成時(shí)的模板來(lái)自轉(zhuǎn)錄過(guò)程,模板(mRNA)合成后進(jìn)入h合成場(chǎng)所即細(xì)胞質(zhì)中不穿過(guò)磷脂分子層,原因是RNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。
(5)g的成分與RNA的成分相比,主要差異在于堿基(T與U)和五碳糖(脫氧核糖與核糖)。
(6)g的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為雙螺旋,由于A=T,G=C,若其中(C+G)/(T+A)=0.5,故(A+T)占2/3,則A占總堿基數(shù)的比例為1/3。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中a、b、c表示一條染色體的一個(gè)DNA分子上相鄰的3個(gè)基因,m、n為不具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 基因a、b、c中若發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換,必然導(dǎo)致a、b、c基因分子結(jié)構(gòu)改變
B. m、n片段中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換不屬于基因突變
C. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
D. 在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期,基因a、b、c不一定都能表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑,其中幽門(mén)黏膜G細(xì)胞(一種內(nèi)分泌細(xì)胞)能合成分泌胃泌素,作用于胃黏膜壁細(xì)胞,促進(jìn)其分泌胃酸。請(qǐng)分析回答:
(1)幽門(mén)黏膜G細(xì)胞分泌物發(fā)揮作用具有微量和高效、___________、_____的特點(diǎn)。
(2)通過(guò)“①→②→胃黏膜壁細(xì)胞”(途徑1)促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中,興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí),信號(hào)發(fā)生的變化是________,作用于胃黏膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是________。
(3)通過(guò)“③→④→⑤→胃黏膜壁細(xì)胞”(途徑2)促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)是______調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物細(xì)胞代謝的過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 植物細(xì)胞④過(guò)程的進(jìn)行與⑤⑩過(guò)程密切相關(guān),與②過(guò)程無(wú)關(guān)
B. 若植物缺Mg則首先會(huì)受到顯著影響的生理過(guò)程是②
C. 圖中②過(guò)程02的釋放量小于⑩過(guò)程02的吸收量,則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少
D. 藍(lán)藻細(xì)胞的①②過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體膜上,③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”此詩(shī)句描寫(xiě)了西湖的風(fēng)光,下列各圖分別表示西湖景區(qū)幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)西湖中生活的所有生物構(gòu)成__________,所有的清荷構(gòu)成__________。
(2)生活于西湖的微生物如一個(gè)細(xì)菌___________(填“屬于”或“不屬于”)個(gè)體生命系統(tǒng)。
(3)4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是______(填字母),判斷的理由是________________。
(4)D圖所示生物其細(xì)胞中具有____________,因而能進(jìn)行________作用,圖中除D外還有_____(填字母)也能進(jìn)行此生理活動(dòng)。
(5)A、D在結(jié)構(gòu)上都具有__________________________(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))。
(6)C細(xì)胞的DNA主要存在于__________,A細(xì)胞的DNA主要存在于___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示某物質(zhì)中的①代表磷酸基團(tuán),②代表五碳糖,③代表堿基。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)若③是胞嘧啶,當(dāng)②是_____________時(shí),該圖代表脫氧核糖核苷酸。
(2)若③是尿嘧啶,則圖中單體是_____的基本單位;若③是胸腺嘧啶,則其參與形成的生物大分子一般是____條鏈。
(3)若②是核糖,則③可為堿基:__________(填符號(hào))。
(4)在SARS病毒中,若③是堿基A,則此圖中文名稱(chēng)是_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)圖曲線(xiàn)理解錯(cuò)誤的是:
A. 圖中BC段表示DNA復(fù)制
B. 圖中b為有絲分裂
C. 圖中LM處發(fā)生了受精作用
D. OP段染色體數(shù)目加倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘆葦是一種重要的造紙?jiān),這是利用了生物多樣性的( )
A. 間接價(jià)值 B. 直接價(jià)值 C. 潛在價(jià)值 D. 不能確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)均含有尿嘧啶。據(jù)此推知,在相關(guān)條件下,這些細(xì)胞器不可能完成的生物化學(xué)反應(yīng)是
A. C6H12O6+6H2O+6O2 →6CO2+12H2O+能量
B.
C. C3H4O3(丙酮酸)+3H2O→3CO2+10[H]+能量
D. CO2+H2O→(CH2O)+O2
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