圖1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，以下分析錯(cuò)誤的是

A．圖1中，Ⅰ～Ⅴ過程，能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ

B．物質(zhì)a、b分別是氧氣、二氧化碳

C．從圖2分析，該植物的呼吸速率為X（mg/cm2•h），實(shí)際光合速率可表示為Y+2X（mg/cm2•h）

D．從圖2分析，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，溫度維持16℃，植物不能生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，A、B、C激素的分泌均會(huì)增加

②C激素分泌增多，可促進(jìn)下丘腦、垂體分泌相應(yīng)激素

③下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞

④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能合成e激素

⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫

A．①②③ B．①③④

C．②④⑤ D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．SARS病毒和大腸桿菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁C．遺傳物質(zhì)D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B．①過程可能發(fā)生同源染色體的自由組合和交叉互換
C．圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體
D．若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、提出假說、演繹推理、驗(yàn)證推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．“遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對(duì)存在”屬于假說內(nèi)容
C．“F1（Dd）產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子（D和d）”屬于推理內(nèi)容
D．對(duì)推理（演繹）過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)是通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．成熟的植物細(xì)胞之所以能發(fā)生質(zhì)壁分離，是因?yàn)椋ā　。?br />①外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度       ②外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度
③原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大   ④原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性小．
A．①②③④B．①④C．②③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象．圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過程，X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)；圖二為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖一中結(jié)構(gòu)X是線粒體．物質(zhì)M是丙酮酸（和[H]），產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為細(xì)胞溶膠．此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠．
（2）圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率．
當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將向右（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí)，從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過程是a和f（以圖中字母表示）．
（3）在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有b、c、h（以圖中字母表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)后進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有適當(dāng)提高CO2濃度（適當(dāng)提高溫度等）（寫其中一種即可）．
（4）當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是增加（減少、增加、基本不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生命的基本元素包括（　　）
A．Mg、Ca、CuB．K、P、SC．P、SD．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不屬于獲取目的基因方法的是（　�。�
A．利用DNA連接酶復(fù)制目的基因B．用DNA聚合酶復(fù)制目的基因
C．從基因文庫中獲取目的基因D．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因

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