將小白鼠和青蛙從室溫26℃移到5℃的環(huán)境中，你認(rèn)為這兩種動(dòng)物的耗氧量是如何變化的


  1. A.
    兩者耗氧量均減少
  2. B.
    青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加
  3. C.
    兩者耗氧量均增加
  4. D.
    青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少
B
導(dǎo)解：小白鼠是恒溫動(dòng)物，隨環(huán)境溫度降低，為維持體溫恒定，代謝加強(qiáng)；青蛙是變溫動(dòng)物，體溫隨環(huán)境溫度而降低，酶活性下降。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：活題巧解巧練（高中生物　上冊(cè)） 題型：013

將小白鼠和青蛙從室溫26℃移到5℃的環(huán)境中，你認(rèn)為這兩種動(dòng)物的耗氧量是如何變化的

[　　]

A．兩者耗氧量均減少

B．青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加

C．兩者耗氧量均增加

D．青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少

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科目：高中生物 來(lái)源：志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物（綜合過(guò)關(guān)版） 題型：013

將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中，兩者的耗氧量發(fā)生的變化是

[　　]

A．均增加　　　　B．青蛙增加，小白鼠減少

C．均減少　　　　D．青蛙減少，小白鼠增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省八校高三第一次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯；C使呼吸、心率加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次­­­­­­­­是               。

將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中，其血糖濃度會(huì)升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)                    的分泌，進(jìn)而主要促進(jìn)             ，使血糖升高。

（2）用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行脊蛙反射實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前將蛙頭部剪去，其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上，可看到__________________現(xiàn)象，在此反射活動(dòng)中，興奮以             形式從上一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不出現(xiàn)，其原因是_________________                           _。

（3）下圖為用猴進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)。在此反應(yīng)過(guò)程中建立的突觸結(jié)構(gòu)類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和            ­­­­突觸，興奮在后一突觸處傳導(dǎo)的機(jī)理及效應(yīng)是                                                    ____________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中，兩者的耗氧量發(fā)生的變化是


  1. A.
    均增加
  2. B.
    青蛙增加，小白鼠減少
  3. C.
    均減少
  4. D.
    青蛙減少，小白鼠增加

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