【題目】在我國(guó)青藏高原可可西里建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)藏羚羊的目的是

A. 保護(hù)遺傳多樣性和物種多樣性B. 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C. 防止外來(lái)物種的入侵D. 保護(hù)可可西里的植被

【答案】A

【解析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)生物多樣性的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

建立自然保護(hù)區(qū)屬于保護(hù)生物多樣性措施中的就地保護(hù)，而生物多樣性包括遺傳多樣性（基因多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；藏羚羊體現(xiàn)了遺傳多樣性和物種多樣性，沒(méi)有體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性�？梢�(jiàn)，建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)藏羚羊的目的是保護(hù)遺傳多樣性和物種多樣性，A正確，B、C、D均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境

B. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指能量的輸入和散失過(guò)程

C. 自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

D. 太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙表示某一動(dòng)物正在分裂的三個(gè)細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該生物正常體細(xì)胞含8條染色體

B．甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2：2：1

C．若三個(gè)細(xì)胞來(lái)自同一器官，該器官可能是卵巢

D．若三個(gè)細(xì)胞為親子代關(guān)系，則關(guān)系為甲→乙→丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在使用顯微鏡的過(guò)程中，調(diào)光和觀察時(shí)操作者的兩眼一般應(yīng)

A．左眼注視目鏡，右眼閉著

B．右眼注視目鏡，左眼閉著

C．左眼注視目鏡，右眼睜著

D．右眼注視目鏡，左眼睜著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線；圖2表示對(duì)該動(dòng)物精巢切片顯微觀察后繪制的三幅細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1) 圖1曲線表示________的數(shù)量變化，B點(diǎn)后時(shí)期的細(xì)胞名稱(chēng)有________。

(2) 圖2中細(xì)胞甲有染色單體________條，細(xì)胞乙有四分體________個(gè)。

(3) 若圖2中甲、乙、丙是一個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程的前后三個(gè)時(shí)期示意圖，那么這三個(gè)時(shí)期發(fā)生的先后順序是________(用箭頭和序號(hào)表示)，其中________細(xì)胞(填序號(hào))處于圖1中的AB段(不含B點(diǎn))。

(4) 若圖2中細(xì)胞丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞繼續(xù)分裂，可能的細(xì)胞分裂方式有________。

(5) 若該動(dòng)物基因型為EeXFY，則圖2中細(xì)胞乙分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物固定CO2的方式比較特殊，夜間吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，白天蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，其過(guò)程如圖1所示；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

(1) 圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的________類(lèi)植物(填字母)，其在中午12點(diǎn)時(shí)光合作用所需的CO2來(lái)源有________，該植物在夜間產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________。

(2) 在上午10點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，圖2中植物A和植物B細(xì)胞中C3含量的變化分別是________。

(3) m點(diǎn)是曲線C與X軸交點(diǎn)，影響m點(diǎn)向左移動(dòng)的因素有________(多選)。

A. 植物缺鎂　B. 調(diào)整溫度使之更適宜　C. 天氣轉(zhuǎn)陰D. CO2濃度適當(dāng)上升 E. CO2濃度適當(dāng)下降

(4) 在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下，把圖2中A植物的葉片置于5千勒克斯(光合作用總速率為44 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中(細(xì)胞呼吸速率為6.6 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))，則一天內(nèi)該植物每25 cm2葉片葡萄糖積累量為________mg(用CO2的凈吸收量表示)。

(5) 圖1細(xì)胞固定CO2的方式是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是________(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)，從進(jìn)化角度看，其固定CO2的特殊方式是________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性

B．所有的細(xì)胞都含有核糖體

C．細(xì)胞都有相似的結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等

D．組成細(xì)胞的元素和化合物在種類(lèi)上具有統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】反饋在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中廣泛存在。下圖表示脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞(興奮時(shí)能釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì))共同支配肌肉收縮的途徑，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中神經(jīng)細(xì)胞及肌肉組成反射弧，其中肌肉和閏紹細(xì)胞屬于效應(yīng)器

B. 若在a點(diǎn)給予適宜刺激，在圖中其它3點(diǎn)均能測(cè)得膜電位變化

C. 閏紹細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)和釋放神經(jīng)遞質(zhì)與高爾基體和線粒體有關(guān)

D. 圖示反饋回路有利于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的精準(zhǔn)控制

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