分析 本題主要考查有氧呼吸的過程:有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
根據題意和圖示分析可知:圖中①代表C3H4O3 (丙酮酸),②代表H2O(水),③分代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.
解答 解:(1)有氧呼吸第三階段24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量,即為⑥.
(2)有氧呼吸第三階段:[H]與O2結合生成水的過程,發(fā)生的場所是線粒體內膜.
(3)人體肌細胞內如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產物是乳酸,反應式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量.
(4)有氧呼吸的反應式是C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量.
(5)貯藏時間久了的蘋果內部的細胞進行無氧呼吸時,消耗一定量的葡萄糖可以產生A摩爾的CO2,故可得其植物體葉片進行有氧呼吸消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產生CO2:$\frac{A}{2}$×6=3A摩爾.
故答案為:
(1)⑥
(2)線粒體內膜
(3)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量
(4)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量
(5)3A
點評 本題以圖形為載體,考查學生對知識的理解和分析能力.呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林中學高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•桂林校級月考)回答下列有關問題:
(1)飼料加工過程溫度較高,要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性.利用 工程技術對其進行改造時,通過設計 ,推測 ,進而確定 ,據此獲得基因,從而得到新的植酸酶,之后還要對該酶的功能進行鑒定.
(2)培育轉植酸梅基因的大豆,可提高其作為飼料原料磷的利用率.將植酸酶基因導入大豆細胞常用的方法是 .獲得轉基因植株的完整過程包括:獲得外源植酸酶基因→構建基因表達載體→導入大豆細胞→轉植酸梅基因的大豆植株再生→ .
(3)為了提高豬對飼料中磷的利用率,科學家將帶有植酸酶基因的重組質粒通過 轉入豬的受精卵中.該受精卵培養(yǎng)至一定時期可通過 方法,從而一次得到多個轉基因豬個體.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級期中)關于細胞內ATP的敘述錯誤的是( )
A.在缺氧的條件下,細胞溶膠也能形成ATP
B.幾乎所有ATP的能量最終來自光能
C.ATP與ADP在細胞中不停地進行轉化
D.ATP中含有一個高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來源:2016年貴州貴陽高三2月適應性檢測考試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述正確的是( )
A.若運動員長期服用睪酮衍生物很可能會致性器官萎縮
B.長期缺碘會使體內促甲狀腺激素的水平低于正常水平
C.健康人饑餓時胰島B細胞活動加強,糖原合成增加
D.人在遇到寒冷刺激時,機體的散熱增加,產熱減少
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖處于減數(shù)第一次分裂過程中,含有兩對同源染色體 | |
B. | 在乙圖所示的細胞中,含有1對同源染色體,4個姐妹染色單體 | |
C. | 正在發(fā)生同源染色體分離的是丙圖細胞 | |
D. | 該器官一定是哺乳動物的睪丸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤④②③ | B. | ③④⑤②① | C. | ⑤③④①② | D. | ④②⑤①③ |
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