【題目】研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分.請據(jù)圖回答問題:
(1)湖泊中,鰱魚與河蚌的關(guān)系是 .
(2)某個季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是(填字母).
(4)水蚤吃藻類,而河蚌吃小球藻和水蚤,則河蚌屬于第營養(yǎng)級;水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量來源于第營養(yǎng)級.
【答案】
(1)競爭
(2)垂直
(3)A、D
(4)二、第三;一
【解析】解:(1)湖泊中,鰱魚與河蚌均以水蚤為食,故兩者的關(guān)系是競爭.(2)由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是A、生產(chǎn)者;D、非生物成分.(4)由藻類→水蚤→河蚌,小球藻→河蚌可得,河蚌屬于第二和第三營養(yǎng)級;水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,故細(xì)菌和真菌的能量來源于第一營養(yǎng)級. 所以答案是:(1)競爭;(2)垂直;(3)A、D;(4)二、第三(答全才給分);一
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的功能(生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動,信息傳遞),還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分(構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機環(huán)境)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞具有多樣性,但都具有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有
A. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡 D. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某雄果蠅一條X染色體上的部分基因的位置分布。下列說法正確的是
A. 據(jù)圖分析可知染色體是基因的主要載體
B. 該染色體上的棒眼基因主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C. 該果蠅的另一條性染色體上一定有白眼基因或其等位基因
D. 該染色體上的基因在不同細(xì)胞中的表達情況不一定相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】稻田容易暴發(fā)蝗災(zāi).將適量的鴨子引入某暴發(fā)蝗災(zāi)的稻田中捕食蝗蟲,可對蝗蟲進行有效控制.如圖為研究鴨和蝗蟲種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.稻田容易暴發(fā)蝗災(zāi)與其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單有關(guān)
B.暴發(fā)蝗災(zāi)的稻田中蝗蟲種群數(shù)量呈“J”型增長
C.鴨和蝗蟲種群數(shù)量的K值分別接近P2 , N2
D.該模型反映了鴨和煌蟲間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】大氣中CO2含量迅速增加,使生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)失衡,從而形成溫室效應(yīng),因此倡導(dǎo)低碳生活的理念獲得全世界人們的普遍認(rèn)同.下列根據(jù)下圖所作出的判斷,不正確的是( )
A.增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B.生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物主要是綠色植物
C.大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準(zhǔn)確表示能量流動方向
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項不屬于胚胎移植的基本步驟 ( )
A. 對供體、受體的選擇和處理
B. 配種或人工授精
C. 對胚胎收集、檢查、培養(yǎng)或保存
D. 對胚胎進行分割、培養(yǎng)和移植
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖.據(jù)圖分析正確的是( )
A.3號試管中的菌落稀釋倍數(shù)為103倍
B.4號中稀釋液進行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)可能是5號的10倍
C.5號試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個
D.該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果往往會比實際活菌數(shù)目要高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,最能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點的是
A. 氧氣進入人體肌細(xì)胞 B. 甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子
C. 胰島素的分泌 D. 肝糖原分解成葡萄糖進入血漿
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】噬菌體、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁 B.遺傳物質(zhì) C.細(xì)胞膜 D.細(xì)胞質(zhì)
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