【題目】圖一是某植物種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(X和Y),圖二是把該植物種子萌發(fā)的幼苗長(zhǎng)成的植株放在密閉恒溫玻璃小室內(nèi)進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),連續(xù)48h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及該植物對(duì)CO2的吸收速率所得到的曲線。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖一中表示其鮮重變化的曲線是____,a→c變化的主要原因是________。
(2)圖一中曲線a→c種子內(nèi)有機(jī)物的種類___(填“增加”或“減少”或“基本不變”),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)最旺盛的三種細(xì)胞器是_______。
(3)在萌發(fā)初期,該植物種子中各類植物激素的含量變化較大:最先增加的植物激素是赤霉素,同時(shí)種子內(nèi)_____(激素)含量降低,促進(jìn)了種子的萌發(fā);植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,在根本上是____________________________的結(jié)果。
(4)若從分子水平分析,在圖一中Q時(shí)間點(diǎn)以后,導(dǎo)致根尖不同部分在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于________分子的不同。
(5)圖二中該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有_____個(gè)。
(6)圖二中該植物積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是 __________h。
(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖二中c點(diǎn)的位置將_________(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是_______________________________________________。
【答案】 X 細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,不能進(jìn)行光合作用 增加 核糖體、線粒體、高爾基體 脫落酸 基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá) mRNA 4 42 上移 植物對(duì)綠光吸收很少,光合作用減弱,呼吸作用不變,植物細(xì)胞從溫室中吸收的二氧化碳將減少
【解析】試題分析:種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不斷吸水,使其鮮重增加,不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,種子中貯存的有機(jī)物反而會(huì)通過(guò)呼吸作用不斷被消耗,使其干重減少,同時(shí),細(xì)胞還會(huì)通過(guò)有絲分裂使其數(shù)目增多。圖二中,無(wú)論是室內(nèi)CO2濃度,還是該植物對(duì)CO2的吸收速率,均反映的是光合作用固定的CO2量與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量的差值,當(dāng)呼吸速率大于光合速率時(shí),室內(nèi)CO2濃度增加,反之則減少;當(dāng)呼吸速率等于光合速率時(shí),CO2的吸收速率為零。在此基礎(chǔ)上,分析圖一、圖二曲線的變化趨勢(shì),準(zhǔn)確定位圖一曲線X與Y分別表示鮮重與干重及其曲線各段變化的主要原因,明辨圖二曲線各段呼吸速率與光合速率的大小,進(jìn)而對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。
(1)種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不斷地吸收水分,使其鮮重不斷增加,因此表示其鮮重變化的曲線是X。種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用逐漸增加,儲(chǔ)存在子葉中的有機(jī)物不斷被消耗,干重逐漸減少,因此表示干重變化的曲線是Y,曲線a→c變化的主要原因是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,不能進(jìn)行光合作用。
(2)種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,由于不斷進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生許多中間代謝產(chǎn)物,因此曲線a→c種子內(nèi)有機(jī)物的種類增加。在種子萌發(fā)的過(guò)程中,細(xì)胞會(huì)通過(guò)有絲分裂使其數(shù)目增多,有絲分裂過(guò)程涉及到蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞壁的形成等生命活動(dòng),核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),線粒體可為生命活動(dòng)提供能量,所以,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)最旺盛的三種細(xì)胞器是高爾基體、核糖體、線粒體。
(3)脫落酸抑制種子發(fā)芽,而赤霉素則促進(jìn)種子萌發(fā)?梢,在萌發(fā)初期,最先增加的植物激素是赤霉素,同時(shí)種子內(nèi)脫落酸含量降低,促進(jìn)了種子的萌發(fā);植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。
(4) 若從分子水平分析,在圖一中Q時(shí)間點(diǎn)以后,導(dǎo)致根尖不同部分在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá),導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子的不同。
(5) 分析圖二中曲線,當(dāng)呼吸速率與光合速率相等時(shí),該植物對(duì)CO2的吸收速率為零,因此相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)。
(6)只要是該植物對(duì)CO2的吸收速率大于零(此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物)就有有機(jī)物積累,據(jù)此分析圖二可知:該植物積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是42h。
(7)由于植物對(duì)綠光吸收很少,當(dāng)使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),該植物的光合作用減弱,呼吸作用不變,所以植物細(xì)胞從溫室中吸收的CO2將減少,圖二中c點(diǎn)的位置將上移。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)CMT1腓骨肌萎縮癥(基因A、a控制)和魚鱗病(基因B、b控制)進(jìn)行廣泛社會(huì)調(diào)查,得到下圖1的遺傳系譜圖,圖2是乙家庭中的部分成員的魚鱗病基因電泳圖,圖3是生物體中的兩個(gè)基因的堿基序列圖,請(qǐng)分析回答:
(1)據(jù)圖1判斷,CMT1腓骨肌萎縮癥的遺傳方式為__________,魚鱗病最可能的遺傳方式為__________。
(2)分析圖2可確定魚鱗病的遺傳方式,則Ⅰ2的基因型為____________;若Ⅱ6和Ⅱ7想再生一個(gè)孩子,他們生一個(gè)正常孩子的概率為____________。
(3)圖3是Ⅱ9與Ⅱ10所生孩子的基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列,起始密碼子為AUG或GUG。正常情況下,基因M在其細(xì)胞中最多有____________個(gè),所處的時(shí)期可能是____________。
(4)基因M轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于(填“a”或“b”)鏈中。若基因R的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)T-A突變?yōu)锳-T, 其對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)?/span>____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP酶復(fù)合體是一種膜蛋白,主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè),并驅(qū)動(dòng)催化ATP的生成,過(guò)程如下圖所示。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是____。
(2)ATP酶復(fù)合體具有____兩大功能。圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式為____。B側(cè)H+含量較高,可能與____(填“吸能反應(yīng)”或“放能反應(yīng)”)有關(guān)。
(3)推測(cè)植物葉肉細(xì)胞中含有ATP酶復(fù)合體的細(xì)胞器有____。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一色覺正常女孩的祖母是紅綠色盲,這個(gè)女孩攜帶紅綠色盲基因的可能性是 ( )
A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1-4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
A. 1、3號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色,5號(hào)試管無(wú)色
B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列所舉性狀不屬于相對(duì)性狀的是:
A. 水稻的早熟和晚熟 B. 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛
C. 小麥的抗病和易感病 D. 豌豆的紫花和紅花
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某天然湖泊中能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖(數(shù)值單位為×103kJ)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該湖泊的不同水層分布不同的生物,這屬于群落的__________結(jié)構(gòu),該結(jié)果的意義是_______________。
(2)浮游植物等生產(chǎn)者在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的功能主要是_________________________________。
(3)由圖可知,能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是__________。已知每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都有部分能量未被利用,若由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%,則浮游植物中未被利用的能量是__________kJ。
(4)與天然湖泊相比,人工養(yǎng)殖的高產(chǎn)魚塘中,魚類所同化的能量可能大于生產(chǎn)者固定的能量,分析其原因是______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如下圖1所示。圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A. 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B. 由圖1可知,水稻對(duì)SiO需求量大,番茄對(duì)SiO需求量小
C. 圖2中b點(diǎn),離子吸收速率受載體數(shù)量的限制
D. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)元素離子的過(guò)程。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A. 該礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸既需要載體蛋白也需要ATP,所以為主動(dòng)運(yùn)輸
B. 該礦質(zhì)元素離子可以從低濃度處向高濃度處運(yùn)輸
C. 如果細(xì)胞膜上運(yùn)輸該礦質(zhì)元素離子的載體蛋白被去除,則該礦質(zhì)元素離子不能被運(yùn)輸
D. 運(yùn)輸該礦質(zhì)元素離子的載體蛋白不能被重復(fù)使用
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com