下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的示意圖,下列敘述正確的是
A.發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B.X2過程表示的是初級消費者攝入的能量
C.次級消費者糞便中的能量包含于Z3中
D.第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用X2/X1表示
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,據(jù)圖回答:
(1)能量流動的特點 和
(2)從不同營養(yǎng)級能量傳遞的多少看,圖中②③④的關(guān)系是_____________________。
(3)三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于圖示中的哪個箭頭? 。
(4)初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的哪個箭頭? 。
(5)④中的能量大約只有③中能量的 。
(6)由于某種原因,該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕,則首先受損害的生物是圖中的 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(10分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請據(jù)圖回答:
(1)圖1中①、③表示的生理過程分別是 、 。
(2)圖2中該動物種群的K值為 ,當(dāng)該動物種群密度增大時,種內(nèi)斗爭就會 。
(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖1中 (填序號)的碳排放量。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中 (填序號)復(fù)雜程度有關(guān)。
(5)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。
i圖中生產(chǎn)者是 ,分解者是 。
ii若圖中數(shù)字代表過程,則表示各類生物呼吸作用的
是 ,無機環(huán)境中的碳可伴隨 過程進入
生物群落。(均用圖中數(shù)字表示)
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科目:高中生物 來源:2010年內(nèi)蒙古包頭蒙中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,據(jù)圖回答:(7分)
(1)能量流動的特點 和
(2)從不同營養(yǎng)級能量傳遞的多少看,圖中②③④的關(guān)系是_____________________。
(3)三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于圖示中的哪個箭頭? 。
(4)初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的哪個箭頭? 。
(5)④中的能量大約只有③中能量的 。
(6)由于某種原因,該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕,則首先受損害的生物是圖中的 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南開封高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.發(fā)生X1過程的生物是具有葉綠體的生物
B.X3過程表示第二營養(yǎng)級攝人有機物中的能量
C.初級消費者糞便中的能量通過Z2傳遞給分解者加以利用
D.初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率可用X3/X2表示
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科目:高中生物 來源:2010年內(nèi)蒙古高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,據(jù)圖回答:(7分)
(1)能量流動的特點 和
(2)從不同營養(yǎng)級能量傳遞的多少看,圖中②③④的關(guān)系是_____________________。
(3)三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于圖示中的哪個箭頭? 。
(4)初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的哪個箭頭? 。
(5)④中的能量大約只有③中能量的 。
(6)由于某種原因,該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕,則首先受損害的生物是圖中的 。
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