6．如圖表示用3H標(biāo)記的某氨基酸參與細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的代謝過程，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布和運(yùn)輸?shù)那闆r．此過程可以表示下列哪種物質(zhì)的合成、加工和運(yùn)輸過程（　�。�
A．呼吸酶B．磷脂C．抗體D．糖原

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜．

解答 解：含3H-亮氨酸的分泌蛋白，首先由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，之后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工，而后由高爾基體包裝形成分泌小泡．因此放射性開始在附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中較高，隨后放射性在高爾基體中逐漸積累，最后，分泌小泡的放射性逐漸升高．
A、呼吸酶屬于胞內(nèi)蛋白，A錯(cuò)誤；
B、磷脂屬于脂質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、抗體屬于分泌蛋白，C正確；
D、糖原屬于多糖，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)單一，結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合，重點(diǎn)考查了分泌蛋白從形成到分泌的過程，只要考生識(shí)記該知識(shí)點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某種遺傳病由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制，只有同時(shí)存在兩種顯性基因時(shí)才不患病，經(jīng)遺傳咨詢可知5號(hào)和6號(hào)生育后代患病的概率為$\frac{7}{16}$．據(jù)此分析，下列說法中正確的是（　�。�
A．該病在人群中男性患者多于女性B．3號(hào)和4號(hào)個(gè)體的基因可能相同
C．7號(hào)個(gè)體的基因型可能有2種D．8號(hào)個(gè)體是純合子的概率為$\frac{3}{7}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1為科學(xué)家研究不同濃度生長素對(duì)某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）促進(jìn)莖生長的最適濃度是10-4mol/L，此濃度生長素對(duì)芽生長的效應(yīng)是抑制．
（2）若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度為d點(diǎn)（用圖中字母回答）對(duì)應(yīng)的濃度．園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要
對(duì)綠籬定期修剪，其目的是解除頂端優(yōu)勢．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長．為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析．
材料用具：切去尖端的燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液．
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖2），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測胚芽鞘的生長情況向b側(cè)彎曲．
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的主要無關(guān)變量是：生長各組枝條處理時(shí)間要長短一致．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞融合技術(shù)存著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是細(xì)胞全能性，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙．
（2）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖，又能產(chǎn)生抗體．
由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有靈敏度高、特異性強(qiáng)、化學(xué)性質(zhì)單一的特點(diǎn)，生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是B淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下不可能無限制增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！�，據(jù)圖回答以下問題：

（1）試管牛的培育需使用體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)．在“試管�！钡呐嘤^程中，若要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行處理，使其獲能；另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期才能與精子結(jié)合．
（2）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素．
（3）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)或多個(gè)新個(gè)體，最簡單的方法是對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割，再進(jìn)行胚胎移植．

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能感受化學(xué)信息的感受器是 （ ）

A．雄蛾頭部的觸角

B．鯽魚身體兩側(cè)的側(cè)線

C．響尾蛇鼻眼間的頰窩

D．皮膚中的壓力感受器

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液培養(yǎng)植物細(xì)胞數(shù)小時(shí)后，放射性主要存在于 （ ）

A．葉綠體和高爾基體中

B．細(xì)胞核和溶酶體中

C．核糖體和液泡中

D．細(xì)胞核和葉綠體中

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)右圖中“種群生長”坐標(biāo)曲線的理解，不正確的是 （ ）

A．陰影部分是造成曲線Ⅰ與曲線Ⅱ之間差異的主要原因

B．若曲線Ⅱ表示青霉菌種群生長的曲線，那么提取青霉素最佳時(shí)間是在bc段

C．外來物種入侵某個(gè)地區(qū)后，一般在短時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量變化特點(diǎn)都會(huì)與曲線Ⅰ一致

D．我國人口的基數(shù)比較大，所以我國目前人口發(fā)展的基本情況處于bc段

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科目：高中生物 來源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．唾液中的溶菌酶可殺死病原菌

B．口腔黏膜對(duì)病原菌有一定的屏障作用

C．吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用

D．B細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

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同步練習(xí)冊答案