【題目】下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 人工林中樹木的高度基本相同,無(wú)垂直分層現(xiàn)象
B. 水生群落的垂直分層與溫度無(wú)關(guān)
C. 群落中生物呈斑塊狀鑲嵌是空間異質(zhì)性的表現(xiàn)
D. 種群密度隨時(shí)間而發(fā)生變化體現(xiàn)了群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)調(diào)查,某小學(xué)的小學(xué)生中,基因型的比例為XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、 XBY(46%)、XbY(4%),則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別為
A. 6%、8% B. 8%、92% C. 78%、92% D. 92%、8%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】.將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi),R菌能轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)是S型細(xì)菌的( )
A.DNA B.RNA C.蛋白質(zhì) D.多糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水毛茛是一種水生植物,它的葉生長(zhǎng)在水中呈絲狀,長(zhǎng)在水面上呈扁片狀,水毛茛葉的這種性狀變異說(shuō)明
A. 環(huán)境因素引起基因突變
B. 表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果
C. 環(huán)境因素引起染色體變異
D. 環(huán)境因素引起基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1400個(gè),其中一條單鏈上的(A+T)∶(C+G)=2∶5,則該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是
A. 400個(gè) B. 600個(gè) C. 1200個(gè) D. 1600個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了3次連續(xù)觀察(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水
C. 第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭
D. 在低倍鏡下就可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是 ( )
①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮
②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮
③將藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮
④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列因素中不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變的是
A. 種群內(nèi)個(gè)體全部自交 B. 種群間個(gè)體的遷移
C. 種群內(nèi)個(gè)體發(fā)生基因突變 D. 不同表現(xiàn)型存活概率不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中A、B、C、D代表幾種免疫細(xì)胞,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、D分別表示 、 。
(2)圖中虛線箭頭所表示的是 時(shí)引起的免疫反應(yīng)。
(3)C在發(fā)揮免疫作用時(shí)將產(chǎn)生 ,其化學(xué)本質(zhì)是 。
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是 (填圖中字母)。
(5)免疫活性物質(zhì)是由 產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)。包括 、抗體、溶菌酶等。
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