【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中②的生理過(guò)程叫 ，該過(guò)程的模板是[ ] 中的 鏈．

（2）乙圖中翻譯的模板是[ ] ，運(yùn)載氨基酸的工具是[ ] ．

（3）乙圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向是由 向 ．

（4）人體細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞包括甲圖所示的 （用序號(hào)回答）過(guò)程．

【答案】（1）轉(zhuǎn)錄[④]DNA A

（2）[③]mRNA[①]tRNA

（3）左 右

（4）1、2、5

【解析】

試題分析：（1）甲圖中②的生理過(guò)程，以DNA為模板合成RNA的過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄；轉(zhuǎn)錄過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，因此該過(guò)程的模板是④DNA中的A鏈．

（2）乙圖中翻譯的模板是③mRNA，運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA．

（3）根據(jù)tRNA的移動(dòng)方向可知，圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向是由左向右．

（4）人體細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞包括甲圖所示的1、2、5過(guò)程，不包括逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制．

故答案為：（1）轉(zhuǎn)錄[④]DNA A

（2）[③]mRNA[①]tRNA

（3）左 右

（4）1、2、5

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．

進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．

（1）胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的 免疫；胃蛋白酶僅對(duì)食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的 性．

（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示．

①胃泌素通過(guò) 運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌．若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做 ．

②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除胃泌素外還有 ．

（3）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

步驟

實(shí)驗(yàn)條件

4小時(shí)胃液分泌量

1

假飼

+++++++++

2

切除胃竇，再假飼

+

3

假飼，并注射一定量的胃泌素

（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)）

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼

++++

（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）

①步驟2中胃液的分泌是 調(diào)節(jié)的結(jié)果．

②步驟3的目的是 ．

③步驟4是為了確定在 調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量．

④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，

的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng) （大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素基因控制合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所是（ ）

A.核糖體 B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與“限制性核酸內(nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是（ ）

A．反轉(zhuǎn)錄酶 B．RNA聚合酶

C．DNA連接酶 D．解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種自花傳粉的豆科植物，不同品種植株所結(jié)種子的子葉有紫色和白色之分．現(xiàn)用該豆科植物甲、乙、丙三個(gè)品種的植株進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)組別

親本的處理方法

所結(jié)種子的性狀及數(shù)量

紫色子葉

白色子葉

實(shí)驗(yàn)一

將甲植株進(jìn)行自花傳粉

409粒

0

實(shí)驗(yàn)二

將乙植株進(jìn)行自花傳粉

0

405粒

實(shí)驗(yàn)三

將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上紙袋，待雌蕊成熟時(shí)，接受乙植株的花粉

396粒

0

實(shí)驗(yàn)四

將丙植株進(jìn)行自花傳粉

297粒

101粒

分析回答：

（1）該植物種子子葉的紫色和白色這一相對(duì)性狀中，顯性性狀是 ．如果用A代表顯性基因，a代表隱性基因，則甲植株的基因型為 ，丙植株的基因型為 ．

（2）實(shí)驗(yàn)三所結(jié)的紫色子葉種子中，能穩(wěn)定遺傳的種子占 ．

（3）實(shí)驗(yàn)四所結(jié)的297粒紫色子葉種子中雜合子的理論值為 粒．

（4）若將丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上紙袋，待雌蕊成熟時(shí)，接受乙植株的花粉，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為紫色子葉種子：白色子葉種子= ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）試管A和B對(duì)照，說(shuō)明酶具有 ．

（2）試管A和C對(duì)照，說(shuō)明酶的活性受 影響．實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ．

（3）用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為 ．

（4）A、B、C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述符合基因工程概念的是（ ）。

A．在細(xì)胞內(nèi)將DNA進(jìn)行重組，賦予生物新的遺傳特性

B．將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株

C．用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過(guò)篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株

D．自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“—S—S—”為由兩個(gè)“—SH”脫兩個(gè)氫形成的二硫鍵，其作用是連接兩個(gè)相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的兩條肽鏈和一條環(huán)狀肽借助兩個(gè)“—S—S—”連接而成。形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為（ ）

A. m,18m B. （m－4），18（m－4）

C. （m－3），18（m－3）＋4 D. （m－2），18（m－2）＋4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一

B．腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

C．激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

D．跳水運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作，只是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的

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