下列動(dòng)植物克隆所用技術(shù)與原理不相符的是( )
A. 胰蛋白酶處理--酶的專一性
B. 植物組織培養(yǎng)—細(xì)胞的全能性
C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
D. 克降羊的誕生--細(xì)胞核的全能性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是胡蘿卜在不同的氧濃度下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線圖,影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少 | |
B. | 圖乙表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱 | |
C. | 圖丙表示大氣中氧濃度對植物組織內(nèi)CO2釋放量的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖丁表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物 | |
C. | 還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | |
D. | 無氧呼吸的兩個(gè)階段也都能釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減I前期、22個(gè) | B. | 減II前期、22個(gè) | C. | 減I前期、11個(gè) | D. | 減II中期、11個(gè) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物細(xì)胞工程在生產(chǎn)上應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.切取一定大小的草莓莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),可獲得抗病毒新品種
B.對馬鈴薯愈傷組織進(jìn)行人工誘變,可獲得能分泌乳腺蛋白的新品種
C.在組織培養(yǎng)獲得的楸樹胚狀體外包裹人工種皮制成人工種子
D.在發(fā)酵罐中培養(yǎng)人參的胚狀體細(xì)胞,大量生產(chǎn)人參皂甙干粉
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成可能不相同
D.離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過分化才能形成愈傷組織
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是細(xì)胞中生物大分子的概念圖。據(jù)圖分析回答下列問題:
(1) 構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素是 ,生物體內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物是圖中的
(填字母)
(2) X元素一定包含 ,Y元素必定包含 。小分子通過 形成了生物大分子。如果大分子B是纖維素,那么小分子b一定是 。小分子d之間通過形成 鍵連接形成單鏈分子。生物大分子都以
作為骨架。
(3)大分子A可用 試劑來鑒定,小分子b可用 試劑來鑒定。
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素
B.培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將pH調(diào)至中性或微堿性
C.培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至堿性
D.培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無氧的條件
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