【題目】某觀賞植物的花色有紅色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律,某生物興趣小組用該植物的純種進(jìn)行多組雜交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
對上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,興趣小組進(jìn)行了討論和交流,對該植物的花色遺傳做出了如下三種假設(shè):
①由一對基因(A、a)控制的,但含a的雄配子(花粉)部分不育;
②由一對基因(A、a)控制,但含a的雌、雄配子均有部分不育,且不育機(jī)會均等;
③由多對基因(A、a,B、b……)共同控制的,且所有類型配子均可育。
(1)如果假設(shè)①正確,上述實(shí)驗(yàn)F1紅花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是_________,若假設(shè)③正確,則紅花與白花這對相對性狀至少由___________對等位基因控制。
(2)為驗(yàn)證上述假設(shè),該小組一致同意對F1進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn),請預(yù)測三種假設(shè)的測交實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
若假設(shè)①正確,以F1作父本的測交后代表現(xiàn)型及比例是___________。
若假設(shè)②正確,以F1作母本的測交后代表現(xiàn)型及比例是___________。
若假設(shè)③正確,測交后代表現(xiàn)型及比例是______________________。
(3)如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)③是正確的,則上述實(shí)驗(yàn)F2中的紅花植株中純種占___________。
【答案】1/32 三 紅花∶白花=31∶1 紅花∶白花=7∶1 紅花∶白花=7∶1 7/63
【解析】
據(jù)題文的描述和分析表格信息可知:本題考查學(xué)生對基因的分離定律與自由組合定律的相關(guān)知識的識記和理解能力,以及獲取信息、分析問題的能力。
(1) 由題意和表中信息可知:如果假設(shè)①正確,則紅花對白花為顯性,F(xiàn)1的基因型為Aa,F(xiàn)1產(chǎn)生的基因型為a的雌配子的概率為1/2;若假設(shè)F1產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是x,則F2中的白花植株(aa)占1/64=1/2x,解得x=1/32。若假設(shè)③正確,則F2中的白花植株為隱性純合子(aabb……),占F2中的1/64=(1/4)3;依據(jù)n對等位基因自由組合且完全顯性時,F(xiàn)2代中隱性個體的比例是(1/4)n,可判斷紅花與白花這對相對性狀至少由三對等位基因控制。
(2) 測交是讓F1與隱性純合子進(jìn)行交配。結(jié)合對(1)的分析可推知:若假設(shè)①正確,則F1產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是1/32,以F1作父本與基因型為aa的白花植株測交,其后代表現(xiàn)型及比例是紅花∶白花=(1-1/32a×1a)∶(1/32a×1a)=31∶1。若假設(shè)②正確,并假設(shè)F1產(chǎn)生的含a的雌、雄配子可育的概率均為y,則F2中的白花植株(aa)所占比例為1/64=y(tǒng)2,解得y=1/8;以F1作母本與基因型為aa的白花植株測交,其測交后代表現(xiàn)型及比例是紅花∶白花=(1-1/8a×1a)∶(1/8a×1a)=7∶1。若假設(shè)③正確,則F1的基因型為AaBbCc,產(chǎn)生的基因型為abc的配子的概率為1/8,讓其與基因型為aabbcc的白花植株測交,測交后代表現(xiàn)型及比例是紅花∶白花=(1-1/8abc×1abc)∶(1/8abc×1abc)=7∶1。
(3) 如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)③是正確的,則上述實(shí)驗(yàn)F1的基因型為AaBbCc,F(xiàn)2中的紅花植株占63/64,其中純種紅花植株占[1/4AA×2/4(BB+bb)×2/4(CC+cc)] +[1/4aa×1/4BB×2/4(CC+cc)]+(1/4aa×1/4bb×1/4CC)=7/64,所以上述實(shí)驗(yàn)F2中的紅花植株中純種占7/64÷63/64=7/63。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究某地區(qū)紅綠色盲的遺傳情況,在該地隨機(jī)抽樣調(diào)查了2000人,調(diào)查結(jié)果如表所示,則b的基因頻率為
基因型 | XBXB | XBXb | XbXb | XBY | XbY |
人數(shù) | 852 | 96 | 52 | 930 | 70 |
A. 9.6% B. 3.4% C. 7% D. 9%
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色有藍(lán)色、紅色、白色三種,已知花色形成的生化途徑是:
現(xiàn)將某藍(lán)色花植株與白色花植株雜交,F(xiàn)1藍(lán)色:紅色=1: 1。若將F1藍(lán)色花植株自交,所得 F2植株中藍(lán)色:紅色:白花= 12:3:1;卮鹣铝袉栴}:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有學(xué)者對花色形成的機(jī)理提出一種猜想,認(rèn)為與白色底物有更強(qiáng)親和力的酶是______(填“酶A”或“酶B” )。
(2)推測兩親本基因型是____________________,且兩對基因(A/a和B/b)位于________對同源染色體上。F1紅色花植株自交,后代表現(xiàn)型及比例是________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在兩個相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗,在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下,用紅外線測量儀定時測量玻璃內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如下表(假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變)。下列有關(guān)分析,錯誤的是
A. 在0~25min期間,甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少
B. 在0~25min期間,CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果
C. 在0~25min期間,影響光合作用強(qiáng)度的主要因素CO2含量
D. 上表數(shù)據(jù)說明,乙植物比甲植物固定CO2的能力強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人利用單細(xì)胞真核生物 a、b 做了如下實(shí)驗(yàn),這個實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是( )
A. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B. 控制d性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C. 性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D. 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物實(shí)驗(yàn)中常用大腸桿菌作為實(shí)驗(yàn)材料,下列說法正確的是( )
A. 采用差速離心法可將大腸桿菌的核糖體、線粒體等細(xì)胞器分離
B. 大腸桿菌逆濃度梯度吸收K+時,既消耗能量又需要膜上載體蛋白的協(xié)助
C. 赫爾希和蔡斯在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中可用酵母菌替代大腸桿菌
D. 大腸桿菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由黃色變綠色再變藍(lán)色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是小腸上皮細(xì)胞吸收鐵離子的示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 蛋白1運(yùn)輸亞鐵血紅素的動力是濃度差
B. 蛋白2能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C. 蛋白3運(yùn)輸Fe2+的方式屬于主動運(yùn)輸
D. 蛋白4運(yùn)輸Fe2+需要消耗能量
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【題目】人類復(fù)合型免疫缺陷癥患者體內(nèi)缺失腺苷酸脫氨酶(ADA)的基因,導(dǎo)致體內(nèi)缺乏腺苷酸脫氨酶。隨著基因工程的不斷發(fā)展,科學(xué)家利用基因治療治愈了人類復(fù)合型免疫缺陷癥,過程如下圖所示。
回答下列問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟,圖中①代表的步驟是___________。
(2)圖中③表示目的基因的檢測與鑒定。檢測ADA基因是否存在T細(xì)胞中,用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增時,應(yīng)提取T細(xì)胞中的___________(填“mRNA”“總“RNA”或“DNA”)作為PCR模板,從而篩選出含ADA基因的T細(xì)胞。檢測ADA基因是否轉(zhuǎn)錄時,未出現(xiàn)ADA基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,從基因表達(dá)載體的構(gòu)建角度推測,最可能的原因是___________。
(3)含ADA基因的T細(xì)胞必需要能產(chǎn)生___________,才能注入患者體內(nèi),達(dá)到治療疾病的目的。這種治療方法屬于基因治療,基因治療是指___________。
(4)基因工程中常用的載體,除上圖所示以外,還有___________和___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時
A. 有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B. 有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
C. 有氧呼吸比無氧呼吸釋放的CO2多
D. 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等
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