6．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是（　　）
A．食物鏈和食物網(wǎng)B．群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C．群落和無機(jī)環(huán)境D．種群和群落

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）
1、組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者；（3）消費者；（4）分解者．
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：
（1）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．
（2）食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連結(jié)的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：A．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的一些基本概念，注意“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)”之間的關(guān)系，兩者是包含關(guān)系，“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”包括“生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸（　�。�
A．①②B．①②③C．①③D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1為某溫帶稀樹草原食物網(wǎng)的一部分，圖2為某種鼠的種群密度與出生率、死亡率的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：
（1）在狼與兔的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存．從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者相互選擇（或者共同進(jìn)化）的結(jié)果．該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級除了狼，還有紅狐、臭鼬、鳥．紅狐體重增長了1kg，最多消耗草1000kg．
（2）圖2中，C點鼠的凈增長率最大，B點鼠的年齡組成為增長型．
（3）采用樣方（五點取樣）法調(diào)查該稀樹草原中風(fēng)信子的種群密度，選取樣方的關(guān)鍵在于隨機(jī)取樣．若調(diào)查該草原的物種豐富度，可以統(tǒng)計各樣方中物種數(shù)目．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實驗的說法正確的是（　　）
A．高倍鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的葉綠體時，可看到葉綠體呈球形或橢球形
B．低倍鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞時，可看到被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體呈短棒狀或線形
C．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中，可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．蠑螈受精卵橫縊實驗說明真核細(xì)胞如果沒有細(xì)胞核，就不能分裂、分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

1．下列是有關(guān)于生長素的兩個實驗．
實驗一：為驗證適宜濃度的生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長，有人設(shè)計了如下實驗．
（1）實驗材料與藥品：10-5 mol/L生長素溶液、pH分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等．
（2）實驗步驟：
①材料處理：選擇生長狀況一致的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干，用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三組．
②將平均分組的胚芽鞘放入編號為1、2、3的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)．
③一定時間后測量并統(tǒng)計各組胚芽鞘的平均長度，再進(jìn)行若干次重復(fù)實驗，記錄結(jié)果．
（3）實驗結(jié)果：（補充完整內(nèi)容）
組別處理方法結(jié)　果
110個胚芽鞘+10-5 mol/L生長素溶液胚芽鞘生長明顯
210個胚芽鞘+pH為9.0的緩沖液胚芽鞘生長不明顯
310個胚芽鞘+pH為5.0的緩沖液胚芽鞘生長明顯
（4）步驟③中重復(fù)實驗的目的是減少實驗誤差（一次實驗的偶然性太大）．
實驗二：生長素是發(fā)現(xiàn)最早的激素，先后經(jīng)歷近百年的歷程，是諸多科學(xué)家汗水的結(jié)晶．現(xiàn)用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗中分別進(jìn)行以下如下實驗．
（1）實驗裝置如圖甲．將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B，緊貼在C切面上，數(shù)小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去尖端的胚芽鞘D和幼根E上（幼根對生長素濃度極為敏感）．兩天后，胚芽鞘D的生長方向是左彎曲．幼根E的生長方向是向右彎曲．
（2）實驗裝置如圖乙．將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)幾小時后，取下瓊脂塊，分別放在去掉頂端的胚芽鞘G上．兩天后，胚芽鞘G的生長方向是直立生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物葉片中有一種酶，是葉片中含量最髙的蛋白質(zhì)，其功能是催化反應(yīng)C5+CO2→2C3．由此推斷這種酶（　�。�
A．主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B．在低溫環(huán)境中會失活，導(dǎo)致光合速率降低
C．該酶催化的反應(yīng)需要利用ATP和[H]
D．是固定CO2的關(guān)鍵酶，其活性可能比其他酶低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列式子是細(xì)胞中糖類合成與分解過程．?dāng)⑹稣_的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①和②均發(fā)生在葉綠體中
B．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧來自H2O和CO2
C．過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能
D．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在一普通的錐形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如圖所示．在以下有關(guān)坐標(biāo)圖中，不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室，如圖A所示．請據(jù)圖回答：

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點開始）小室內(nèi)植物O2釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度（寫兩點）；觀察裝置中液滴的位置，c點時刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的18（或g）點．
（2）在實驗過程中的某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動情況，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄
一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實驗數(shù)據(jù)是在B圖曲線的de或fg段獲得的．
（3）e點與f點相比，e點時刻C3的合成速率慢，與b點相比，a點形成的原因可能是a點時刻溫度較低．
（4）在適宜的溫度和光照條件下，向圖A所示的裝置中通入 14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實驗是通過控制（反應(yīng)）時間（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，用到的實驗方法為同位素標(biāo)記法．
（5）該組同學(xué)為測定該植物某時間段的O2產(chǎn)生速率．如何設(shè)置對照實驗？如何處理實驗數(shù)據(jù)？
①簡要寫出對照實驗設(shè)計思路：設(shè)置與A一樣的裝置C，將裝置C置于黑暗條件下，其他條件與A相同，測單位時間（或相同時間）內(nèi)A與C的讀數(shù)．
②數(shù)據(jù)處理：若在單位時間內(nèi)，實驗組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物的真正光合作用速率為M+N．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案