【題目】下圖甲為人體內(nèi)胰島素合成和分泌的過(guò)程,圖乙表示胰島素合成與分泌過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)幾種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)表面積的變化。據(jù)圖回答:
(1)鑒定胰島素所屬的物質(zhì)類別可用的試劑是____________。
(2)有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]____________比喻為深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,而____________在其中起重要的交通樞紐作用。
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程,反映出生物膜具有____________的特點(diǎn)。當(dāng)胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí),會(huì)與靶細(xì)胞膜上的____________結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。
(4)若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化,則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是____________、____________。
【答案】 雙縮脲試劑 囊泡 高爾基體 流動(dòng)性 受體 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞膜
【解析】試題分析:根據(jù)圖乙分析,①的膜面積減小,②的膜面積基本不變,③的膜面積增加,根據(jù)分泌蛋白合成過(guò)程,可判斷依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。據(jù)圖甲分析,①表示細(xì)胞膜,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示核糖體,④表示高爾基體,⑤表示線粒體,⑥表示囊泡,⑦表示細(xì)胞膜;分泌蛋白合成過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。
(1)胰島素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),可用雙縮脲試劑對(duì)其鑒定。
(2)⑥囊泡是往返細(xì)胞膜與高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之間的運(yùn)輸工具,高爾基體在其運(yùn)輸過(guò)程中是交通樞。
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性.該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),將與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能。
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到高爾基體,高爾基體將蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工后以囊泡包裹發(fā)送到細(xì)胞膜,與細(xì)胞膜融合,釋放到細(xì)胞外.整個(gè)過(guò)程中可以看出,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少,高爾基體增加又減少即沒(méi)有變化,細(xì)胞膜增加,結(jié)合乙圖可知①②③分別表示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖。從圖中所示結(jié)果分析,不正確的是
A. 乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 B. 細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)
C. 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍 D. 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列說(shuō)法中正確的是( )
A.圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜
B.圖中a、b、c中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運(yùn)輸過(guò)程
C.圖中e內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參加
D.該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、d、e等結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘋果含有元素Zn2+,Zn2+是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素,兒童缺Zn2+,就會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善.因此,蘋果又被稱為記憶之果,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子( )
A. 對(duì)維持酸堿平衡起重要作用
B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透作用發(fā)生有重要作用
D. 對(duì)維持生物體生命活動(dòng)有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥細(xì)胞代謝的相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。當(dāng)光照強(qiáng)度為600 lx時(shí),光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為 umol/(m2.s),當(dāng)光照強(qiáng)度 (大于、小于、等于)200lx時(shí),細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)。大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的__________(a、b、c、d)點(diǎn)最為理想。
(2)圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是 ;若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的 倍。
(3)若將小麥放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)研究溫度對(duì)其光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以植物對(duì)CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.20 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
則晝夜不停地給予光照,該小麥生長(zhǎng)的最適宜溫度是_________℃;每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗,溫度均保持在30℃的條件下,該植物能否生長(zhǎng)? ,為什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)綜合圖1和圖2可以證明胚芽鞘具有___________。
(2)綜合圖2和圖3可以證明____________是胚芽鞘生長(zhǎng)不可缺少的部位。而發(fā)生彎曲的部位是_______________。
(3)圖4和圖5對(duì)照,說(shuō)明________________________。
(4)___________(填圖的編號(hào))對(duì)照,證明胚芽鞘尖端對(duì)下部的“影響”是一種化學(xué)物質(zhì)。
(5)單側(cè)光__________(填“是”、“不是”)胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的必要條件;胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的根本原因是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理:
1放在暗盒里;
2在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮;
3在尖端橫向插入云母片;
4在尖端橫向插入瓊脂片;
5切去胚芽鞘尖端;
6切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
7切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
8切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。
都用單側(cè)光照射。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有________________。
(2)彎向光源生長(zhǎng)的有________________。
(3)不生長(zhǎng)不彎曲的有________________。
(4)如把4放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是__________。
(5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因是______________________________________。
(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,燕麥胚芽鞘具有________,感受光刺激的部位在________________,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在________________。胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生__________,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚躝_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】共同進(jìn)化發(fā)生在( )
A. 獵豹和斑馬之間 B. 淺色樺尺蠖和深色樺尺蠖之間
C. 好氧型生物和環(huán)境之間 D. 雜草和水稻之間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)的下列生理過(guò)程中,沒(méi)有水生成的是
A. ATP水解 B. 有氧呼吸
C. DNA的復(fù)制 D. 氨基酸合成多肽
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