下列有關(guān)病毒的敘述，何者正確（　�。�
A、艾滋病病毒侵染B細(xì)胞，因而損害人體免疫功能
B、肝炎病毒感染人體后，經(jīng)由血液分布到肝臟而引起肝炎
C、病毒的細(xì)胞膜可與寄主的細(xì)胞膜融合，從而感染寄主，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、病毒感染寄主后，利用寄主細(xì)胞原有的蛋白質(zhì)與病毒本身的核酸組合成新病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
2、病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴細(xì)胞才能生活．
3、侵染過(guò)程：吸附→注入（注入病毒的核酸）→合成（控制者：病毒的核酸；原料：寄主的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
解答： 解：A、艾滋病病毒侵染T細(xì)胞，因而損害人體免疫功能，A錯(cuò)誤；
B、肝炎病毒感染人體后，經(jīng)由血液分布到肝臟而引起肝炎，B正確；
C、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；
D、病毒的DNA進(jìn)入寄主后能指導(dǎo)合成病毒的外殼蛋白和核酸，進(jìn)而組成新的病毒，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解HIV的致病機(jī)理，病毒的結(jié)構(gòu)和侵染過(guò)程，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、t3～t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
B、t1～t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”增長(zhǎng)
C、t2～t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
D、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度：弱→強(qiáng)→弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在    上填名稱）：

（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是
 
．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[⑥]
 
結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的傳遞是單一方向的，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
．
（4）用顯微鏡觀察，人體內(nèi)該細(xì)胞中四分體數(shù)目為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是
 
與
 
進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f指的是O2或CO2．圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點(diǎn)是指能夠進(jìn)行光合作用的CO2的最低濃度．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 
，在乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 
．
（2）分別寫(xiě)出與甲、乙兩細(xì)胞器密切相關(guān)的生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 

（3）題中所說(shuō)的“適宜的條件”主要是指
 
．（至少答出兩點(diǎn)）
（4）若圖B表示C3植物CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，則對(duì)于C4植物c點(diǎn)最可能
 
（答向左、向右或不）移動(dòng)．
（5）圖A中的b若指的是葡萄糖，圖示正確嗎？
 
；試說(shuō)明原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

RNA有三種：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酵母菌的相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)回答：
（1）（多選）下列敘述正確的是
 

A、屬原核生物　　　　B、屬于分解者　　　　C、同化作用類型為兼性厭氧
D、可出芽生殖　　　E、基因的編碼區(qū)有內(nèi)含子　　　F、即含DNA又含RNA
（2）若用酵母菌的微生物群體生長(zhǎng)曲線，應(yīng)將少量的酵母菌菌種接種到
 
培養(yǎng)基上．
（3）使用酵母菌釀酒時(shí)，把酵母菌菌種接種到培養(yǎng)基中，先給氣、再密閉．給氣的目的是
 
，根據(jù)生成的產(chǎn)物屬于
 
發(fā)酵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用，是人體內(nèi)的一個(gè)巨大的“化工廠”．我國(guó)是乙肝的高發(fā)區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)乙肝病毒攜帶者約為1.2億，感染率高達(dá)60%．請(qǐng)回答：
（1）肝臟里有一種數(shù)量較多的枯否氏細(xì)胞，它既是肝臟的“衛(wèi)士”，也是全身的“保護(hù)神”，它能吞噬、消化病原微生物，這種免疫方式叫做
 
免疫．
（2）若如圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖：
①正常情況下，血管B端與A端的液體相比，濃度增加的物質(zhì)是
 
等；當(dāng)某人患肝炎時(shí)，血液中明顯增加的酶是
 
；
②健康人飯后半小時(shí)肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)的方向主要體現(xiàn)為
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）若圖中為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，則
 
（填字母）三處的液體可代表內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成；“胖頭娃娃”奶粉是由于其蛋白質(zhì)含量幾乎為零，長(zhǎng)期食用后將直接導(dǎo)致圖中
 
（填字母）處液體的濃度下降，使
 
（用圖中數(shù)字表示）回流速度減慢，從而出現(xiàn)組織水腫等現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)能與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
（顏色）反應(yīng)．

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