噬菌體侵染細(xì)菌后形成了子代噬菌體，子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的原料來自于（　　）
A、親代噬菌體外殼
B、子代噬菌體外殼
C、噬菌體的化學(xué)成分
D、細(xì)菌的化學(xué)成分
考點：噬菌體侵染細(xì)菌實驗
專題：
分析：1、噬菌體的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）．
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程為：吸附、注入（DNA進(jìn)入）、合成（子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)）、組裝和釋放．
3、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．實驗結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：噬菌體侵染細(xì)菌時，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)并作為模板控制子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體所需的原料、酶等均由細(xì)菌提供．因此，合成T2噬菌體外殼蛋白質(zhì)所需的原料來自細(xì)菌的化學(xué)成分．
故選：D．
點評：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)、噬菌體侵染細(xì)菌的過程，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)和噬菌體侵染細(xì)菌的過程，明確合成子代噬菌體的原料均來自細(xì)菌，再作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

摩爾根研究白眼雄果蠅基因的顯隱性及其在染色體的位置時：經(jīng)歷了若干過程，其中：
①白眼性狀是如何遺傳的，是否與性別有關(guān)；
②白眼由隱性基因控制，僅位于X染色體上；
③對F1紅眼雌果蠅進(jìn)行測交．
上面三個敘述中（　�。�
A、①為假說，②為推論，③為實驗
B、①為觀察，②為假說，③為推論
C、①為問題，②為假說，③為實驗
D、①為推論，②為假說，③為實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（　　）
A、遠(yuǎn)離致癌因子，健康飲食以及良好的心理狀態(tài)都可以減少癌變的發(fā)生
B、癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
C、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變
D、原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D、凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命活動的說法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡過程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
B、老年人頭發(fā)變白是因為控制黑色素合成的酶無法合成
C、肝細(xì)胞與肌細(xì)胞功能不同的根本原因是細(xì)胞中的基因不同
D、細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示同一植物細(xì)胞分裂不同時期的圖象，其中能夠表示同源染色體彼此分離的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋，請利用相關(guān)的知識回答一下問題：

（1）如圖1表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化，需要氧氣參與的過程是
 
（填寫編號），果醋發(fā)酵的適宜溫度是
 
．圖中在人體細(xì)胞中能發(fā)生的是
 
．
（2）將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵．發(fā)酵過程中，每隔一段時間均需排氣一次．圖2甲、乙、丙三個裝置圖，錯誤的是
 
，發(fā)酵結(jié)束后，檢驗正確裝置發(fā)酵產(chǎn)物的方法是
 
．
（3）在上述制作葡萄酒的過程中，假設(shè)某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作的錯誤是
 
．
（4）在圖3中用曲線表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個體數(shù)量的變化情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實驗，這個實驗最能說明的問題是（　�。�
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C、c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
①用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用；
②用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益；
③用蛆蛹糞便作有機肥還田，運用了能量循環(huán)再生原理；
④在離開人的管理條件下，該生態(tài)工程仍可以正常運轉(zhuǎn)．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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