（2015秋•黔南州期末）下列兩種激素屬于拮抗作用的是（ ）

A．胰高血糖素和胰島素 B．生長激素和甲狀腺激素

C．雌激素和孕激素 D．促甲狀腺激素和甲狀腺激素

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是某二倍體動物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時期模式圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．該動物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時為8條
B．該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或第一次形成的極體
C．該細(xì)胞中有2個染色體組，若1為Y染色體，則2一般不為X染色體
D．若1上有一個A基因，則在3的相同位置一定是A基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂陵市校級期末）下列有關(guān)受精作用的敘述錯誤的是（ ）

A．合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方

B．受精時，精子和卵細(xì)胞的染色體會合在一起

C．合子中的染色體一半來自父方，一半來自母方

D．合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黑龍江校級期末）科學(xué)家做過如下的實驗：

（1）把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示；

（2）把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；

（3）把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實驗．

三個實驗都以單側(cè)光照射．經(jīng)過一段時間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是（ ）

A．①比②生長素多，③比④生長素多

B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多

C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多

D．③④中生長素含量之和比⑤⑥中要多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•南鄭縣校級期末）關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物

B．植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長

C．乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多

D．細(xì)胞分裂素能促進細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•定海區(qū)模擬）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．由ABCDE組成了一個完整的反射弧

B．該圖為膝跳反射示意圖

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．“46XY女性綜合征”是性反轉(zhuǎn)綜合征的一種，其發(fā)病原因是由于Y染色體上的性別決定基因SRY丟失或易位所致．如圖甲為此病患者染色體組成情況．圖乙為人類XY染色體的模式圖．回答下列問題：

（1）此患者的表現(xiàn)的性別是女性，其遺傳病的類型為染色體異常遺傳�。畽z測此類遺傳病最直接、最可靠的方法是基因檢測，檢測前需運用PCR技術(shù)將SRY基因擴增并制成探針．
（2）若X染色體第Ⅱ區(qū)段有某基因A，則位于Y染色體對應(yīng)位置的基因為A或a．
（3）大麻為雌雄異株的植物，其性別決定方式為XY型，性狀抗病（基因B）對不抗�。ɑ騜）為顯性．某學(xué)生設(shè)計了如下實驗判斷這對等位基因是位于常染色體還是XY染色體的同源區(qū)段上．請完善下列實驗方案并確定該基因的位置：
實驗步驟：
a．取純種雄性抗病個體與純種不抗病個體雜交，得F1；
b．以F1中抗病個體作父本，隱性不抗病作母本雜交得F2；
實驗結(jié)果及預(yù)測：
c．若若F2代雌雄個體既有抗病，又有不抗病，則基因位于常染色體上
d．若若F2代雌性個體均為不抗病，雄性個體均為抗病，則基因位于XY染色體的同源區(qū)段上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．梯度稀釋過程中用移液管把菌液從一支試管轉(zhuǎn)移到下一支試管后，要用手指輕壓移液管的橡皮頭，吹吸三次，其目的是（　�。�
A．增加試管內(nèi)的溶氧量B．使菌液與水充分混勻
C．使試管中菌液的濃度降低D．使細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如圖）．請回答下列問題：
（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性高，人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類等死亡，進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為正反饋（填“正”或“負(fù)”）．
（2）與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有生態(tài)塘、潛流濕地．在這些設(shè)施內(nèi)有水生植物、濾食動物、各種微生物，通過吸附、分解、吸收轉(zhuǎn)化等方式對水體起到凈化作用，有效減少水體中的等含量，增強了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)．
（3）該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實現(xiàn)水層交換，其目的有增加水中的溶氧量、提高餌料的利用率
（4）該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多，否則會造成后面池塘水體中的N、P含量越來越高．

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